語篇標(biāo)記和高中英語教學(xué).pdf

1、單位代碼10445學(xué)號(hào)20023238分類號(hào)H3193必孝弁秘失學(xué)764708教育碩士學(xué)位論文論文題ElDiscourseMarkersandEFLTinSeniorHighSchools語篇標(biāo)記和高中英語教學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)英語申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師論文提交時(shí)間邵杰曹春春教授2005年04月20目秉強(qiáng)麓锪匆壘文i≮r岳山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高。不同水平的學(xué)生在使用語篇標(biāo)記的時(shí)候既有共性，又有差異。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出濫用，誤用和過

2、少使用幾種共同模式。文化差異，當(dāng)前教育制度和方式和學(xué)生個(gè)體著異等是造成這些的原因。第四章是全文的實(shí)踐部分。本章中作者根據(jù)前面幾章得出的數(shù)據(jù)和結(jié)論，提出了關(guān)于將語篇標(biāo)己有關(guān)知識(shí)應(yīng)用于外語語言課堂的‘些建議：討論了應(yīng)用的注意事項(xiàng)，指出(1)外語語言課掌應(yīng)以學(xué)生需要驅(qū)動(dòng)而不是以應(yīng)試為目標(biāo)；(2)讀和寫應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合；(3)練習(xí)形式應(yīng)該多樣化。最后指出：語篇標(biāo)記的學(xué)習(xí)并不能解決現(xiàn)存的所有問題，也并非促進(jìn)學(xué)生感悟語篇的唯一手段，在實(shí)踐的層面仍舊需要