語(yǔ)塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、詞匯在英語(yǔ)教學(xué)中起著很重要的作用。然而，在中國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯并未受到應(yīng)有的重視。相反，語(yǔ)法一直是英語(yǔ)教學(xué)的重心。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中英語(yǔ)詞匯量要求的加大，一向被認(rèn)為是既耗時(shí)效率又不理想的詞匯教學(xué)便成了亟待解決的問(wèn)題。因此有必要找出一條行之有效的詞匯教學(xué)路子。
　　 近年來(lái)語(yǔ)言研究者對(duì)預(yù)制語(yǔ)塊的研究表現(xiàn)出了極大的興趣。語(yǔ)料庫(kù)的發(fā)展表明在人類語(yǔ)言中存在大量的預(yù)制語(yǔ)塊。在《詞匯教學(xué)法》一書中，Lewis(1993)指出“語(yǔ)言是

2、語(yǔ)法化的詞匯，而不是詞匯化的語(yǔ)法”，并提出一種新的教學(xué)路子—語(yǔ)塊教學(xué)法。這一觀點(diǎn)為語(yǔ)言教學(xué)提供了嶄新的視角。在語(yǔ)塊教學(xué)法中，語(yǔ)塊是語(yǔ)言教學(xué)的基本單位。然而，在中國(guó)，對(duì)于語(yǔ)塊教學(xué)法的研究大部分仍停留在理論的層面。雖然有部分涉及到語(yǔ)塊教學(xué)法的實(shí)踐問(wèn)題，但具體到高中英語(yǔ)教學(xué)的很少。
　　 本文旨在探討把語(yǔ)塊教學(xué)法應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中的可行性。為此，作者在河南省民權(quán)高中做了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的對(duì)象為高二的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)組為52人，控制組為55人。實(shí)