高中英語學習者自主能力的研究.pdf

1、自主學習已成為近二十年來外語教育界的熱門話題，也是世界范圍內(nèi)極力倡導的一種學習方式。從教學法的角度來看，自主學習不僅是一種有效的學習方式，而且還是教學的目標。傳統(tǒng)的以教師為中心的英語課堂教學模式和方法已經(jīng)無法滿足學生的要求，無法實現(xiàn)以人為本，促進學生綜合語言運用能力的提高的總體目標。學生自主學習能力的培養(yǎng)越來越受到外語教育界的重視。中國教育部也在2000年出臺了《基礎(chǔ)教育階段新英語課程標準》中把“培養(yǎng)中學生自主學習英語的能力”作為教學的

2、主要目標，迫切呼吁教師和教育管理部門“創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生學習的自主性，確保所有學生智力和綜合能力的整體提高”。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革也強調(diào)學習者以人為本的持續(xù)發(fā)展，因此培養(yǎng)高中生自主學習的重要性和必要性就尤為突出。通過英語學科教學促進高中生自主學習能力是高中英語教學的主要目標之一，是擺在高中英語教師面前的新的重大研究課題。本文圍繞高中生自主學習能力的調(diào)查，運用理論分析和教學實踐相結(jié)合的方法對這一問題進行了初步探究。 作者首先對自主

3、學習發(fā)展過程，歷史背景及目前國內(nèi)外自主學習的研究現(xiàn)狀做了簡要回顧。闡述了在高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的可能性以及自主學習的定義。討論了在我國高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要意義，并且介紹了本研究所使用的研究方法。并且詳細的論述了支持自主學習的心理學和教育學的理論基礎(chǔ)。本研究先以普通高中一年級兩個平行班的學生為研究對象，以訪談的形式對高中一年級學生的英語自主學習情況進行摸底，確定要調(diào)查的問題，在此基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查的方式

4、探討了高中生英語自主學習的現(xiàn)狀，分析了影響高中生英語自主學習的因素，如學習者的動機，學生的認知策略和元認知策略等。 本研究對山東省平度市第二中學的130名學生進行了問卷調(diào)查，問卷的問題涉及到學生的學習動機及對教師的依賴情況，學生認知策略及元認知策略的使用情況等。所有的這些結(jié)果都用圖表顯示出來加以分析。從問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出目前高中學生自主學習的意識和能力較差。雖然學生理解學習英語的目的，了解英語學習的重要性，并且開始嘗試使用英

5、語學習策略來改善自己的英語學習。 但是，傳統(tǒng)的教學模式和教學方法壓抑了學生學習英語的興趣，大部分學生認知策略和元認知策略欠缺，學習缺乏有效的計劃和管理。為提高其綜合語言運用能力，培養(yǎng)他們自主學習能力就勢在必行。 針對學生的現(xiàn)狀，作者在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，針對學生存在的問題，提出了相應的解決方案。作者提出了以激發(fā)學生英語學習動機和有針對性的英語學習策略訓練為基礎(chǔ)的高中英語自主學習方法。認為認知策略和元認知策略是培養(yǎng)高中學生英