高中新課程教學(xué)中地理實(shí)驗(yàn)有效設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著新課程改革的推行，課堂教學(xué)將更加關(guān)注學(xué)生的主體地位和對(duì)學(xué)生自我探究、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加之近年來部分省市已將地理實(shí)驗(yàn)列為高考命題的范疇，越來越多的教師開始關(guān)注地理實(shí)驗(yàn)、研究地理實(shí)驗(yàn)，但在研究的過程中仍存在諸多問題。為此，在研究地理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本文著重研究地理實(shí)驗(yàn)的有效設(shè)計(jì)。通過對(duì)地理實(shí)驗(yàn)有效性的研究，一方面，有利于規(guī)范教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)成長。另一方面，通過有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為有效和科學(xué)的自主

2、學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而真正促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力，利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。
　　本文將地理實(shí)驗(yàn)分為“地理觀察與觀測”、“地理制作”、“地理調(diào)查與考察”三種類型，經(jīng)對(duì)比分析后指出“地理觀察與觀測”類活動(dòng)有效設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注整個(gè)觀察過程是否仔細(xì);“地理制作”類活動(dòng)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的制作思路、制作體會(huì)、制作標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵步驟，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些要素的交流、反思和總結(jié)等行為，幫助學(xué)生理清思路，從而更加有效地掌握相關(guān)知

3、識(shí);“地理調(diào)查與考察”類活動(dòng)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的合理分工、合作和交流。三類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都需遵循實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、可操作性和本土化原則。而對(duì)實(shí)驗(yàn)的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須立足于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，即通過對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，來完成對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果的評(píng)價(jià)。
　　與以往對(duì)地理實(shí)驗(yàn)的研究不同的是，本文更注重于針對(duì)地理實(shí)驗(yàn)的有效性進(jìn)行研究，包括有效設(shè)計(jì)策略和原則、有效性的評(píng)價(jià)等。而對(duì)于有效性的研究，本文又分類進(jìn)行了對(duì)比研究，這就使得這