環(huán)湖地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究——以海北州為例.pdf

1、學(xué)位類別管理學(xué)學(xué)號201049010022碩士學(xué)位論文環(huán)湖地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究環(huán)湖地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究————以海北州為例以海北州為例學(xué)位申請人姓名：司福章導(dǎo)師姓名及職稱：翟歲顯教授專業(yè)名稱：公共管理2012年5月20日環(huán)湖地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究環(huán)湖地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究————以海北州為例以海北州為例摘要黨的十六屆三中全會提出要全面樹立和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀十八大將科學(xué)發(fā)展觀寫入了黨章，教育均衡發(fā)展作為科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容之一，

2、成了指導(dǎo)新形勢下教育發(fā)展觀和新時期引領(lǐng)我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想，受到了政府和社會各界人士的廣泛關(guān)注推進(jìn)教育公平辦人民滿意的教育是教育奮斗的目標(biāo)。全國“兩基”完成后，教育部也專門制定了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，要求地方政府和教育部門把推進(jìn)區(qū)域內(nèi)的義務(wù)教育均衡發(fā)展作為實(shí)現(xiàn)“兩基”后的重要任務(wù)抓緊抓好。青海作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于受歷史的、社會的、經(jīng)濟(jì)的、現(xiàn)實(shí)的種種因素制約民族義務(wù)教育發(fā)展在州(地)域之間、縣域之間

3、、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間依然存在著較大的差距。其中最明顯的差距是在辦學(xué)條件上最應(yīng)重視的是教學(xué)質(zhì)量上的差距最為關(guān)鍵的是師資水平上的差距。教育公平和教育均衡發(fā)展是教育改革和發(fā)展的一個基本目標(biāo)是建設(shè)和諧社會的一個重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)一步深化教育改革促進(jìn)教育發(fā)展的過程中教育公平和教育均衡發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)階段我省以教育布局調(diào)整為抓手的教育結(jié)構(gòu)調(diào)整初見成效，事實(shí)證明由于我省六州一地一市之間社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的不平衡特別是處于環(huán)湖少數(shù)民族貧困地區(qū)的

4、農(nóng)牧區(qū)其社會經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展緩慢基礎(chǔ)教育水平參差不齊，教育發(fā)展不均衡，尤其是城鄉(xiāng)教育差距較大已是不爭的事實(shí)。因此努力改善農(nóng)牧區(qū)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的辦學(xué)條件和水平逐步實(shí)現(xiàn)教育公平和教育均衡發(fā)展辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)人人有學(xué)上，人人上好學(xué)，推動建設(shè)環(huán)湖和諧社會至關(guān)重要。本文從青海環(huán)湖民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀入手，結(jié)合海北州的實(shí)際情況，在全面分析海北州均衡教育發(fā)展面臨的問題和體制機(jī)制及政策保障基礎(chǔ)上，提出了環(huán)湖地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的措施和政策建