中學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到人的個性差異的客觀性，新一輪課程改革非常重視發(fā)展學(xué)生的個性。個性化教學(xué)日益引起重視，但個性化作業(yè)設(shè)計的研究還沒有深入開展起來，國內(nèi)的研究資料還很有限，國家教育部已經(jīng)將其納入到“十二五”重點規(guī)劃課題之中。本文從作業(yè)設(shè)計這一小角度落實了新課程改革理念，力爭讓中學(xué)語文個性化教學(xué)有“頭”有“尾”。
　　 本文主要運用問卷調(diào)查法、行動研究法、個案分析法、文獻(xiàn)資料法等認(rèn)真研究了中學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計的形式、效

2、果和評價方式，探究了中學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計的意義和設(shè)計原理，重點在探究有實效的個性化作業(yè)設(shè)計形式。這些個性化作業(yè)設(shè)計形式具體包括:
　　 (1)文學(xué)類文本閱讀教學(xué)方面:詩歌閱讀教學(xué)作業(yè)設(shè)計——古詩散繹、少年情懷總是詩、詩林漫步、詩海揚帆等4種，戲劇閱讀教學(xué)作業(yè)設(shè)計——夢想劇場、戲曲采風(fēng)等2種，散文閱讀教學(xué)作業(yè)——百家講臺、百家爭鳴、音畫朗誦、奇思妙想、探幽發(fā)微等5種，小說閱讀教學(xué)作業(yè)——新視角、故事新編等2種;
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3、2)實用類文本閱讀教學(xué)方面的作業(yè)設(shè)計——聚焦生活、焦點人物、新聞日記、活動策劃等4種;
　　 (3)作文教學(xué)作業(yè)設(shè)計——名人長廊、警世名言、世說新語、成長足跡、文行天下、微言大義等6種;
　　 (4)語文基礎(chǔ)作業(yè)——小題狂做、知識火花等2種;
　　 (5)其他作業(yè)——作業(yè)超市、我是主考官、書香伴我成長等3種。
　　 實踐證明，文中列舉的28種中學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計形式與現(xiàn)階段語文教材相適應(yīng)，能有效地激發(fā)學(xué)