中學(xué)語文個性寫作教學(xué)初探.pdf

1、現(xiàn)代教育要求尊重學(xué)生的個性,挖掘?qū)W生的潛能,促進學(xué)生的個性發(fā)展.語文新課標(biāo)明確指出要在語文教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生的個性差異.本文以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),把學(xué)生作為寫作主體,采用理論與實踐相結(jié)合的方式,對語文個性寫作教學(xué)進行了理論探索和實踐總結(jié),目的在于改良傳統(tǒng)的語文教育方式,構(gòu)建一種既能促進學(xué)生個性發(fā)展,又能提高學(xué)生語文素養(yǎng)和表達能力的寫作教學(xué)策略體系. 全文共分三部分: 一、個性寫作教學(xué)的相關(guān)概念及其理解.個性寫作教學(xué),是突

2、出學(xué)生作為寫作主體,按照學(xué)生的寫作個性特點組織教學(xué)環(huán)節(jié)的一套寫作教學(xué)策略體系.其中,教師、學(xué)生、生活與語言表征是個性寫作教學(xué)的四個重要組成因素,它們以個性為軸心,在發(fā)揮著各自作用的同時,又彼此相聯(lián),互相影響,形成了個性寫作教學(xué)各要素間多向流通的動態(tài)結(jié)構(gòu).個性寫作教學(xué)具有主體性、個體性、發(fā)展性、開放性等特征. 二、個性寫作教學(xué)的理論依據(jù).多元智能理論明確指出學(xué)生個體間的優(yōu)勢智能類型存在著差別,這是開展個性寫作教學(xué)的心理基礎(chǔ)和物質(zhì)前

3、提;個性全面和諧發(fā)展理論關(guān)注個性發(fā)展對于全面發(fā)展的重要意義;建構(gòu)主義理論強調(diào)學(xué)生個體在建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程中的主體作用;生命教育理論要求教育要體現(xiàn)人文關(guān)懷的一維,關(guān)注人的生命,尊重人的個性;人本主義理論認(rèn)為教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生個性對于學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果的決定性作用. 三、個性寫作教學(xué)的實施策略.實施個性寫作教學(xué),要求教師更新教育教學(xué)理念,運用多種形式喚醒學(xué)生的個性寫作意識,培養(yǎng)學(xué)生的寫作動機,建立寫作興趣結(jié)構(gòu)體系,為個性

4、寫作的進行做好鋪墊.個性寫作教學(xué)的策略實施是貫穿寫作活動全過程的實踐性教學(xué)行為.首先要改變命題模式,充分發(fā)揮學(xué)生的寫作主體作用,師生共議,商定母題,教師指導(dǎo)學(xué)生多向思維,確定利于寫作個性充分發(fā)揮的子題,這是個性寫作教學(xué)的重要開端.其次,教師要引導(dǎo)學(xué)生多層面地感悟生活,從生活的觀察,到物品意趣的品味,再到世情事理的探究,最后到生活新境界的想象,學(xué)生選擇感受最深、最切合自己寫作個性的層面去抒寫,這是個性寫作教學(xué)的中心環(huán)節(jié).最后,教師在寫作活