給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 1 頁 共 14 頁給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì) 給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)予以是歡樂的教學(xué)設(shè)計(jì) 1【教材分析】這篇課文講解并描述了圣誕前夜，保羅偶然厚實(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩。在短暫的相處中，小男孩的言行震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“予以是歡樂的”。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，故事性強(qiáng)。文中小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理改變交替表達(dá)，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很簡單調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱讀愛好。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)憑借課文的詳細(xì)語言材料，獲得

2、“予以是歡樂的”的真實(shí)感受，激發(fā)同學(xué)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。２、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美妙的心靈。３、體會(huì)“予以是歡樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情?！局仉y點(diǎn)】從文中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受?！窘虒W(xué)流程】第 3 頁 共 14 頁〔同學(xué)的感受大部分會(huì)集中在對(duì)小男孩的感悟上?！橙?、品嘗、賞讀、溝通１、讓我們?cè)賮碜x一讀課

3、文，文中哪些地方給你留下了深刻的印象或是最讓你感動(dòng)？哪些地方出乎你的意料？請(qǐng)把這些句子劃下來，再認(rèn)真讀一讀。２、溝通感受，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)通過有感情的朗讀表達(dá)出自己的理解，并加深情感體驗(yàn)。通過指名讀、評(píng)讀等方式，引導(dǎo)同學(xué)與文本進(jìn)行對(duì)話，結(jié)合體會(huì)在讀中議，在讀中體會(huì)小男孩的自信、自強(qiáng)及對(duì)弟弟的關(guān)愛之情，感受到保羅的情感改變。重點(diǎn)指導(dǎo)以下部分：⑴ 第４、５自然段?！巴郏∥遗瓮?、“盼望自己也能當(dāng)這樣的哥哥”。從小男孩對(duì)新車傾慕的神情、輕輕撫

4、摩的動(dòng)作和語言，都讓人認(rèn)為，他會(huì)和一般男孩一樣，盼望有這樣一個(gè)哥哥，也盼望得到一輛這樣的新車?？山Y(jié)果卻出乎意料，讓我們看到了小男孩一心只想著予以而不是獵取的高尚品德，使我們的內(nèi)心受到劇烈的震驚。⑵ 對(duì)第１１自然段的感悟。當(dāng)小男孩在兜風(fēng)的過程中提出“把車開到我家門口”的懇求時(shí)，我們可能都會(huì)猜想小男孩是想在小伙伴面前炫耀一下，卻沒有料到小男孩從家里背出腿有殘疾的弟弟，讓弟弟看一看保羅的新車，并且告知自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新