學習是快樂的 辯論

1、正一：學習是通過閱讀、聽講、實踐和研究去掌握技能和求取知識的動態(tài)過程。我們去學習，就是為了得到更多的知識，達到自我增值和成長，滿足我們的欲望和興趣。所謂學無止境，學海無涯。其實打從我們一出世，到我們離開人世為止，我們都不斷地在學習。所以，中小學十二年的教育，只不過是我們人生的一部分。所以，素質教育提倡我們終生學習，就是要我們趕上時代的變化，更要我們去探求做人的道理，為我們人生增添價值?？鞓?，是我們在物質和精神上得到滿足，所感受到的一種心

2、靈上的感受。在今天的辯題之上，快樂其實就是滿足好奇心和滿足求知欲的一個體現(xiàn)。而痛苦，則是因為身體和精神受到折磨，而感到極度的難受。各位，站在今天的辯題上，我們要客觀地，從學習的整個過程和當中的收獲，來討論學習究竟快樂還是痛苦。我方也了解，學習有的時候會面對困難，讓我們覺得很無助，但是，付出能讓我們獲得更大的快樂，那一點點地付出又如何算得上是痛苦呢？痛苦，能打垮我們的信心，摧毀我們的意志，讓我們痛不欲生。對方辯友，學習有那么恐怖嗎？所以，

3、我們當然也很尊重在座各位對學習的主觀感受。所以，我方今天六位辯論員，就是要在這里，通過這場比賽，和大家一起挖掘學習中的快樂，并且鼓勵大家，活到老，學到老。首先，學習如何快了呢。第一，學習能滿足我們的好奇心一個對辯論一竅不通的學生，看過一場精彩的辯論賽后，就對辯論有了學習的欲望。想著自己有朝一日也能在辯論場上一展辯才。那股學習的欲望就推動他們去學習，甚至能為自己的比賽熬夜，犧牲睡眠和玩樂的時間?？赡軇e人覺得他很痛苦，但是在他自己的眼里，根

4、本就沒有痛苦兩個字，因為想學的欲望，和一步一步懂得辯論的過程，已經讓他非常地興奮和快樂。到最后，學習更讓他站在辯論舞臺上一展辯才。各位，整個過程有痛苦嗎？所以，當學習能滿足我們的好奇心，再不斷激起我們的求知欲，鞭策我們追求更豐富的時候，學習不是直接地帶給我們快樂了嗎？第二，實現(xiàn)夢想唯一的途徑就是不斷地學習（時間警示）我方相信在座的每一位都有自己的理想，所以我方要告訴大家，無論是怎么樣的理想，我們每位持續(xù)地獲取新的知識，獲取寶貴的經驗，我

5、們才能往我們的夢想一步一步地邁進。當夢想終于捧在我們手中的時候，那種滿足和快樂不正是學習帶給我們的嗎？第三，快樂也是可以學習的很多人覺得同年最快樂，因為天真無邪，什么都不懂，沒有那么多煩惱，但是各位，人總會長大，我們會遇到我們認為不如意的事情。所以我們看到身邊有很多人，很多悲觀的朋友，總是會執(zhí)著于一些事情，總是往悲觀和黑暗的方面去想?？墒谴蠹抑恢?，其實快樂也是可以學習的呢？我們要學習情緒的管理，我們要學習正確的價值觀，我們更要學習良

6、好的世界觀，我們的人生才會變得快樂。當我們從（時間到）另外一個角度出發(fā)去看待的時候，學習不是快樂的嗎？謝謝。 （掌聲）正二：謝謝主席，痛苦可能我都還感受不到，不過我就感受到一點點的疑惑了。對方主辯一站起來就告訴我們說學習的結果能夠讓我們快樂，因為我們得到了東西，其實對方同學有個很奇怪的理念，要我們去劃分這過程以及結果。我們不明白了，今天這辯題有要我們去論證學習的過程和結果之間的差別嗎？如果真地需要劃分的話，我方認為這是無法切割的，因為學

7、習本來就是從過程中找到收獲，從收獲中再繼續(xù)學習的一個過程嘛，又怎么去區(qū)分這個過程跟結果呢？待會兒請對方的一助跟我們劃分一下。接下來對方的點就告訴我們，學習的本質竟然會是痛苦的，原來啊他學習的本質是告訴我們，要離開這些原本舒適的環(huán)境，邁向這些比較不舒適的，所以學習叫做痛苦。請問了，學習就把我們原本舒適的無知導引我們走向對方所謂不舒適的有知識、有能力、有技能的社會，對方同學，這種情況還叫痛苦嗎？對方同學等下要交待一下。把不舒適引到舒適的是告

8、訴大家，學習以外還有很多東西讓別人痛苦，但是這不是學習本身讓人痛苦。對方小結待會兒要告訴大家， （時間到）為什么不看學習的本質呢，謝謝。 （掌聲）正二：對方同學，如果你要這些驚世的大俠他不要去苦練武功的話，我敢跟你寫包單，他肯定不會快樂。對方同學，他肯去練武功，因為他從武功里面找到他自己想要的價值，找到自己想要的價值，去提升自己。請問了，這不會是一個快樂的體現(xiàn)嗎？不管他是像步驚云一樣在瀑布下練武功，還是像…（聽不清名字）登上山去練武功的

9、話。他都是不斷去尋找自己要的方向，給自己一個定位。對方同學，給自己在生命中的一個定位，為什么（時間到）不會是快樂，你要解釋哦。 （掌聲）正一：對方說的死記硬背應該是針對我們中小學生在教育制度底下我們學習有多么痛苦吧。但是各位，人生有七十年，人生最少都有七十年，那十多年我們死記硬背都是為了我們的未來，對方辯友，為了我們未來也是痛苦嗎？再來還有剩下的幾十年，我們不用死記硬背，可以學我們要學的，對方辯友這也是痛苦嗎？各位，對方辯友說，就是因為

10、學習痛苦所以鼓勵大家繼續(xù)學習， （時間到）我方鼓勵大家是，千萬不要覺得學習是痛苦的，謝謝。 （掌聲）正三：對方一助的稿件中提了很多例子告訴大家游泳健將羽球健將，他們學習過程是很痛苦的，可是如果學習的本質原本就是很痛苦的話，他們還要繼續(xù)堅持學習，這些人不是很復雜嗎？所以我方今天告訴大家，學習過程當中遇到了挑戰(zhàn)，對方所提出的痛苦跟障礙，其實反而是另外一種學習。學習如何讓自己再尋求突破，學習過程當中那種動力，才是今天學習快樂的原因。第二道問題

11、，如果對方論證學習是痛苦的話，那么不學習的兒童，那么印尼沒有學習華文教育的兒童應該是最快樂的吧。這點我方不敢茍同，更何況中國每年有上千萬的學生在很努力爭取自己的學習機會，難道他們是很努力地在爭取讓自己痛苦嗎？捫心自問和他們相比，我們能學華語，又會講華文，這難道又是痛不欲生，苦不甘言的情況嗎？對方實在是身在福中不知福啊。再來第三道問題，學習的（時間警示）結果會帶來快樂，但今天的辯題要我們討論學習，并沒有規(guī)定只討論學習的過程不討論學習的結果

12、。所以我們發(fā)現(xiàn)，學習帶領整個人類社會進步，難道帶領人社會進步又是痛苦的嗎？學習讓我們一步一步接近地接近理想，這才是最快樂的體現(xiàn)。最后一道問題，如果大家跟對方辯友一樣認為學習是痛苦的話，那么失敗后就沒有人再愿意學習，因為那只是苦上加苦的過程。各位，我放今天站在臺上就告訴大家學習是快樂的，學習才能帶領大家走出痛苦。臺下有十二支輸了比賽的隊伍，失敗了很難受，但是該怎么辦呢？難道要他們繼續(xù)難受下去嗎？絕對不是，為了走出悲傷，怎樣學習看待失敗也是

13、我們要學習的，因為只有樂觀地看待人生，快樂人生才能掌握在手心，明年的全國賽我們要再來學習，這就是我方的觀點， 正四（：利比亞的兒童很痛苦，請對方辯友告訴大家他們應該怎樣脫離痛苦。正二：對方同學你還沒有回答，他們究竟要怎樣脫離痛苦，不過我方又有另外一個問題了。不學習去找東西的話，他們要怎樣快樂得起來呢？正三（周芷盈）：這本來就是一個動態(tài)的過程啊，那埃塞爾比亞的學生…埃塞爾比亞的小孩到底要不要學習如何找吃啊。正一（葉迎婷）：所以是不是只有學