2018年當代教育心理學課后思考題5

1、2018年當代教育心理學課后思考題5（總分：45.00，做題時間：60分鐘）簡答題（總題數(shù)：9,分數(shù)：45.00）1. 中性刺激怎么變?yōu)闂l件刺激？（分數(shù)：5.00） 正確答案：（①在無條件刺激食物的作用下，狗分泌唾液；②在只有中性刺激鈴聲下狗不分泌 唾液；③中性 刺激與無條件刺激多次重復配對出現(xiàn)狗分泌唾液；④去掉無條件刺激只在中性刺激下狗分泌唾液 ，中性刺 激變?yōu)闂l件刺激。）解析：2. 經典性條件作用的分化和泛化有什么區(qū)別？（分數(shù)：5.

2、00） 正確答案：（人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激 也能誘發(fā)其條件反應（如曾被大狗咬，也怕小狗），叫刺激泛化。刺激分化，是指通過選擇性強化和消退使 有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應。如讓狗區(qū)分圓和橢圓光圈。實際教學 中分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮、區(qū)別重力和壓力、質量和重量。刺激泛化與分化是互補的過程，泛化是 對事物的相似性的反應，分化則是對事物的差異的反應。）

3、解析：3. 如何利用經典性條件作用幫助學生熱愛某門學科？（分數(shù)：5.00） 正確答案：（老師可以將快樂事件作為學習任務的無條件刺激。老師讓學生在群體競爭與合作中學習，或者 創(chuàng)造一個舒適的讀書角，或者提供溫暖、舒適的課堂環(huán)境，使學生產生溫馨的感覺，并將這種感覺泛化到 學習活動中。）解析：4. 為了消除一種不良行為，我們可以使用懲罰、消退和分化性強化等方式。他們有何優(yōu)點？各自適用范圍 怎樣？（分數(shù)：5.00） 正確答案：（（1）懲罰。懲罰是

4、指當有機體作出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激或不愉快刺激，以消除或 抑制此類反應的過程。在學校教育中，我們通常是給學生呈現(xiàn)厭惡刺激，或者使用隔離性措施，讓學生體 驗到不愉快地情感體驗。這種方法能夠立刻讓學生從不適宜行為中脫離出來，但是其持久性不強，且易對 學生產生不良的心理影響。一般懲罰比較適合于比較明顯的攻擊性行為，如打架斗毆等。但應用時，要把 握好時機和程度。通常在教學中，我們不強調運用懲罰。（2） 消退。消退是指消除強化或降低某一