高中語(yǔ)文試講稿《故都的秋》

1、高中語(yǔ)文試講稿《故都的秋》 高中語(yǔ)文試講稿《故都的秋》-------------------------------------------------------------------------高中語(yǔ)文試講稿《故都的秋》 一、播放歌曲，導(dǎo)入課題同學(xué)們，今天，老師跟大家分享一首關(guān)于秋天的鋼琴曲《秋日耳語(yǔ)》 ，大家仔細(xì)聆聽(tīng)一下，好，同學(xué)們聽(tīng)完有什么感覺(jué)呢?有的同學(xué)說(shuō)，感到秋天的溫馨;有的同學(xué)說(shuō)，感覺(jué)非常的寧?kù)o。今天我們感受一下郁達(dá)夫

2、筆下的散文《故都的秋》 ，看看作者寫(xiě)了哪些景物，表達(dá)了什么情感?(板書(shū) 故都的秋)二、初讀課文，整體感知同學(xué)們自由朗讀，在朗讀過(guò)程中自己解決生字詞，并找出文章寫(xiě)了那幾幅畫(huà)面?靠窗的同學(xué)你來(lái)說(shuō)，恩，很好，這位同學(xué)說(shuō)，寫(xiě)了秋天的院子，秋天的槐樹(shù)。很好，還有同學(xué)補(bǔ)充嗎?恩，這位同學(xué)說(shuō)，還有秋天的蟬，秋天的雨和果樹(shù)上的果子，請(qǐng)坐。那老師來(lái)概括一下，這篇文章寫(xiě)了“秋院圖、秋槐圖、秋蟬圖、秋雨圖、秋果圖” 。(板書(shū) 秋院圖、秋槐圖、秋蟬圖、秋雨圖

3、、秋果圖)那這些畫(huà)面有什么樣的特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝欢螌ふ?。?duì)，就是“北國(guó)的秋，卻特別來(lái)得清、來(lái)得靜、來(lái)得悲涼。 ”這里面的三個(gè)詞就是概括了本文的景物特點(diǎn)對(duì)，是“清、靜、悲涼” 。(板書(shū) 清 靜 悲涼)大家想一想，如果是你自己寫(xiě)具有這種感情基調(diào)的文章會(huì)選用哪些景物。恩，有的同學(xué)說(shuō)，秋雨、秋花、楓葉，很好，那我們看看作者筆下的景物有哪些并且感受一下作者是怎樣進(jìn)行描繪的。三、研讀課文，深入分析老師想問(wèn)大家這五幅畫(huà)面是以時(shí)間順序還是以空間順序?

4、大家思考一下，很好，既不是空間順序也不是時(shí)間順序，而是并行排列，這其實(shí)體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)，我們還發(fā)現(xiàn)所有的景物又都是圍繞“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這就是體現(xiàn)了散文“神不散”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(板書(shū) 形散而神不散)同學(xué)們，老師還想問(wèn)一下大家，這種將感情包含在景物描寫(xiě)中的寫(xiě)作手法叫什么?很好，大家異口同聲，就是寓情于景。(板書(shū) 寓情于景)作者就是將自己的感情蘊(yùn)含在了這幾種景物中，使感情與景物融合在一起。五、鞏固拓展，提升認(rèn)知好，我們來(lái)看一

5、下 PPT，分析一下杜甫的《登高》表達(dá)了作者什么樣的感情?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?給大家兩分鐘時(shí)間思考，好，那邊紅色衣服的女生你來(lái)說(shuō)一下，請(qǐng)坐，這位同學(xué)回答得很好，這篇古詩(shī)也運(yùn)用了寓情于景的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和愁苦。六、歸納總結(jié)，深入理解這節(jié)課學(xué)完了，同學(xué)們總結(jié)一下學(xué)了什么內(nèi)容，這位同學(xué)你說(shuō)一下，好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了郁達(dá)夫筆下的五幅關(guān)于秋天的畫(huà)面，感受到了作者描繪的悲涼、傷感的意境，蘊(yùn)含了作者內(nèi)心的悲涼、傷感和落寞，還學(xué)習(xí)了散文