故都的秋教案

1、1故都的秋故都的秋郁達(dá)夫一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。（2）學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。（3）品味文章明白曉暢、簡(jiǎn)潔清麗的語言。2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語言的能力。（2）理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。體味詩意秋景圖，把握散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、品味語言。2、學(xué)習(xí)以情馭景、以景

2、顯情的藝術(shù)手法。3、理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。三、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握作者豐富的情感內(nèi)涵。四、教學(xué)方法：1、朗讀法2、提問法3、討論法五、教具準(zhǔn)備：多媒體六、課時(shí)安排:3課時(shí)七、教學(xué)步驟：第一課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】1、通過五幅畫面，引導(dǎo)學(xué)生賞析作者筆下故都的秋的秋色、秋聲、秋味。2、學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入一年有四季——春夏秋冬。春有春的嫵媚，夏有夏的妖嬈，冬有冬的莊重，而秋，更是風(fēng)情萬種，

3、千姿百態(tài)。從古到今，無數(shù)文人墨客用自己的筆、自己的心情去詮釋心中的秋（復(fù)習(xí)有關(guān)秋景的古詩詞）。劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！庇腥嗽谙﹃栂卤瘒@，他看到的是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，他感到的是漂泊的孤獨(dú)與蒼涼！此人是誰？（馬致遠(yuǎn)）今天，我們攜手步入郁達(dá)夫先生的散文——《故都的秋》，來品味他筆下那獨(dú)有的“故都秋味”。（板書課題：故都的秋郁達(dá)夫）1

4、、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)2、了解作者郁達(dá)夫二、整體感知1、解題：“故都”指什么地方？作者為什么不稱“北平的秋”而叫“故都的秋”呢明確：北平、北平曾作過元、明、清三個(gè)朝代的都城可謂歷史悠久文化深厚突出北平歷史悠久。當(dāng)時(shí)的都城是南京，“故”有“從前的”、“過去的”的意思。人們對(duì)“從前的”、“過去的”的事物往往會(huì)產(chǎn)生懷念、眷戀等感情。譬如:漂泊在外者稱自己魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)為“故鄉(xiāng)”對(duì)與自己友情深厚的朋友稱“故人”。從“秋”字可以看出文章描寫的是秋景。因此

5、從標(biāo)題看這是一篇飽含著眷戀深情的情景交融的文章。3景物：早晨鋪得滿地的槐樹“落蕊”：腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺——寂靜寂靜灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋：看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞——清靜悠閑，又帶有“落寞”清靜悠閑，又帶有“落寞”“悲涼”之情“悲涼”之情第三幅：秋蟬殘鳴（第第三幅：秋蟬殘鳴（第5段）段）景物：“北國(guó)的特產(chǎn)”：“秋蟬”“衰弱”“殘聲”“啼唱”以動(dòng)襯靜

6、：以動(dòng)襯靜：“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽。”（蟬多是哀怨、憂傷的象征，而蟬聲更令人備感冷清。幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，恰以表明孤獨(dú)者的冷落、悲涼。）清、靜、悲涼清、靜、悲涼第四幅：閑話秋雨（第第四幅：閑話秋雨（第610段）段）景物：灰沉沉的天底下息列索落的雨聲一陣?yán)滹L(fēng)——秋雨忽去忽來，情和境的悲涼秋雨忽去忽來，情和境的悲涼都市閑人：著裝舉止、神情聲調(diào)?悠閑、落寞與感傷悠閑、落寞與感傷討論：討論：雨后話秋有一句，“唉，天可真涼了”，作者

7、寫“了”字念得很高，拖得很長(zhǎng)，是出于什么目的？明確：目的在于渲染“清、靜、悲涼”的氣氛?！傲恕弊忠籼У酶撸系瞄L(zhǎng)，突出環(huán)境的清、靜，好比是對(duì)著無邊的大森林呼喚，呼喚的越響，回蕩得越遠(yuǎn)，森林越發(fā)顯得空寂。第五幅：清秋佳果（第第五幅：清秋佳果（第11段）段）景物：北方的棗樹等果樹淡綠、微黃、紅完——清、靜或衰退的顏色清、靜或衰退的顏色在對(duì)故都金秋的熱愛眷戀中還表達(dá)出一種悲涼悲涼感：因?yàn)榧t棗之后，風(fēng)來冬到，好景不長(zhǎng)。2、在五幅畫面中，作者是從

8、那些方面來寫秋的？、在五幅畫面中，作者是從那些方面來寫秋的？（1）碧空青天藍(lán)白朵的牽?；ɑ页脸恋那锊荩蔹S）落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰土青布單衣或夾襖淡綠微黃的棗這些色彩有什么特點(diǎn)？（紅、橙、黃等顏色稱為暖色系，綠、青、藍(lán)等顏色稱為冷色系）明確：——秋色：冷色調(diào)（清）秋色：冷色調(diào)（清）（2）馴鴿的飛聲落蕊無聲帚聲衰弱的蟬聲風(fēng)雨聲悠閑的人聲這些聲音給人的是不是躁鬧的感覺？不是，它給人的反而是一種安靜的感覺。這在寫景方法上是屬于什么？以鬧襯

9、靜——秋聲：靜（以動(dòng)襯靜）秋聲：靜（以動(dòng)襯靜）小結(jié)：五幅圖畫中，作者著重于描寫了故都的秋聲和秋色，展現(xiàn)出“故都的秋”的清、靜、悲涼的特點(diǎn)。3、故都北平，即使是在郁達(dá)夫那個(gè)時(shí)代，秋天里，明艷之色有，繁市之境在，如：“陶然亭的蘆花，釣、故都北平，即使是在郁達(dá)夫那個(gè)時(shí)代，秋天里，明艷之色有，繁市之境在，如：“陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲”等，作者為何避而不寫？或者說，魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘