初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方說(shuō)課稿3篇

1、初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方說(shuō)課稿 初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方說(shuō)課稿 3 篇初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方說(shuō)課稿 1教學(xué)內(nèi)容分析：《有理數(shù)的乘方》是人教版七年級(jí)上第一章第五節(jié)內(nèi)容，是有理數(shù)的一種基本運(yùn)算，從教材編排結(jié)構(gòu)上，此節(jié)內(nèi)容共 3 課時(shí)，本課為第一課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算后學(xué)習(xí)的，是有理數(shù)乘法的推廣和延續(xù)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合運(yùn)算、科學(xué)計(jì)數(shù)法和開(kāi)方及指數(shù)冪運(yùn)算的基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生

2、的歸納能力，感受化歸及分類的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)目標(biāo)分析：（1） 、知道乘方、底數(shù)、指數(shù)和冪的概念，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘方運(yùn)算；（2）經(jīng)歷有理數(shù)乘方概念的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力，進(jìn)一步感受化歸、分類的數(shù)學(xué)思想方法（3）學(xué)生嘗試?yán)弥R(shí)的遷移獲得新知，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，探索規(guī)律，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)分析：1、學(xué)情分析：從知識(shí)基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了求正方形的面積及正方體的體積，具備求一個(gè)正數(shù)的平方和立方的知識(shí)水平

3、，且剛學(xué)完有理數(shù)的乘法，能幫助學(xué)生很好的理解乘方的定義及表示，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。但學(xué)生對(duì)于有理數(shù)乘方的符號(hào)法則的掌握上會(huì)有難度，對(duì)于這類計(jì)算容易混淆，是本節(jié)課的難點(diǎn)。2、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解乘方定義，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘方運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)乘方運(yùn)算的符號(hào)法則的形成與運(yùn)用教法學(xué)法分析：教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)；學(xué)法：觀察、比較、歸納，合作探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題（1） 、邊長(zhǎng)為 3 的正方形的面積是___3&

4、#215;3 可以記作___,讀作_________．進(jìn)行有理數(shù)的乘方運(yùn)算。能力目標(biāo)：在生動(dòng)的情境中讓學(xué)生獲得有理數(shù)乘方的初步經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括的能力；經(jīng)歷從乘法到乘方的推廣的過(guò)程，從中感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、推理，歸納出有理數(shù)乘方的符號(hào)法則，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。經(jīng)歷知識(shí)的拓展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和動(dòng)手操作的能力，體會(huì)與他人合作交流的重要性。1、教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概

5、念及其相互間的關(guān)系；有理數(shù)乘方的運(yùn)算方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)的乘方符號(hào)法則的理解。二、說(shuō)教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)式、實(shí)踐探究式。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、引入新知a（1）邊長(zhǎng)為 2 的正方形的`面積是多少？（2）棱長(zhǎng)為 2 的正方體的體積是多少？（3）學(xué)生活動(dòng)：我們把一張紙對(duì)折后裁開(kāi)，可以裁成幾張紙？對(duì)折兩次后可以裁成幾張紙？對(duì)折三次呢？猜想對(duì)折 10 次后可以裁成幾張紙？對(duì)折 20 次后的紙張的厚度比我們大唐發(fā)電廠的煙囪的高度還高，你信