小學語文段落層次概括段意專項練習帶答案

1、一、了解寫作順序——準確地劃分段落層次 一、了解寫作順序——準確地劃分段落層次閱讀方法： 閱讀方法：1 按事情的發(fā)展來劃分；2 按時間的推移來劃分； 3 按空間位置的變化來劃分；4 按組織材料的邏輯關系來劃分。常見考查方式： 常見考查方式：①考查文章段落層次的劃分②考查文章的寫作順序例文一： 例文一：早上奶奶在洗衣服時，我看到盆里有自己的臟手帕，我想起老師說過自己的事情要自己做，于是，我決定自己洗手帕。按照奶奶的指導，我先在盆里放好水，

2、把手帕放進去搓幾下。擰干后，我左手拿手 帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均勻地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫為止。我的小手帕終于重新變潔凈了，我看著干干凈凈的手帕，心里美滋滋的。題型一： 題型一：①請用“‖”為段落劃分層次。 ②根據(jù)下面列出的層意給段落劃分正確的層次。應對方法： 應對方法：1 按事情的發(fā)展來劃分在敘事為主的文章或段落（如例文一） ，大都是按事情的起因、經過、結果的發(fā)展順序來寫的。因此我們就可以按照這三個階段將它們分成

3、三個層次。起因：家里有自己的臟手帕。 經過：按照奶奶的指導洗手帕。結果：小手帕洗干凈了。 這段文字記敘了“我”洗小手帕的事。起因是“我”想起了老師的話，于是決定自己洗手帕；經過是在奶奶的指導下， “我”是怎樣洗手帕的；結果是小手帕洗干凈了， “我”心里美滋滋的。例文二： 例文二：我們家的奏鳴曲 我們家的奏鳴曲每天，我們家的緊張生活都是一首奏鳴曲。清晨，7 點整，第一樂章開始。爸爸媽媽做好早餐，妹妹和我趕快聚在桌前吃早飯，吃完后就匆匆向各

4、自的學校奔去。中午是個小過門，媽媽趕快回家做“快餐” ，飯后，爸爸媽媽會聊聊天，興致來時常忘記時間，見到一點半了就“哎呀”一聲各自散去。下午放學，第二個樂章響起。我和妹妹認真做作業(yè)，爸爸媽媽準備豐盛的晚餐，讀書聲、鍋碗瓢盆聲此起彼伏，媽媽稱這是“大合唱” 。①請根據(jù)文意劃分層次。 ②這段短文是按照什么順序來組織材料的？應對方法： 應對方法：4 按組織材料的邏輯關系來劃分 按組織材料的邏輯關系來劃分有些文章中的段落（段落中的語句）之間常常

5、有一定的邏輯關系（如例文四） ，這時我們可以按照段落（語句）之間的總——分、分——總、總——分——總的關系或先概括、后具體的關系劃分段落層次。解析： 解析：有的在下象棋；教室鬧翻了天 有的在看漫畫書； 班主任來了，教室頓時鴉雀無聲。班主任狠狠地批評了我們。還有的在哼歌；首先， 這段話總說了因為老師不在， 教室里鬧翻了天； 接下來， 文章分述了教室里熱鬧的具體表現(xiàn)；最后敘述了結果：經過班主任的批評，大家認識到了錯誤歸納段落大意， 是在同學

6、們學習給課文分段之后著重訓練的一項閱讀基本功。 它是理解課文的手段，也是抓住重點的方法，還是以培養(yǎng)綜合能力為主要內容的思維訓練?！靖爬ǘ我夥椒?1】一. 摘句法1. 找現(xiàn)成的總起句、總結句、中心句作段意；先概括后具體或先具體后概括的段落，用概括的一句作段意。如《威尼斯的小艇》的第二段,請歸納段意為________________________________________船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如

7、，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。答案：總起句“船夫的駕駛技術特別好?！笨梢宰鬟@段的段意。2. 摘過渡句 過渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，啟下句為下一段的段意。如《偉大的友誼》中，1-2 自然段的段意為__________________________________

8、________4—5 自然段的段意為______________________________________________________馬克思是共產主義理念的奠基人。他受反動政府的迫害，長期流亡在外，生活很窮苦。但他毫不在意，仍然堅強地進行研究工作和革命活動。恩格斯把馬克思的生活困難看做自己的困難，省吃儉用，把節(jié)省下來的錢不斷地寄給馬克思。1863 年初，馬克思一家到了一一貧如洗的地步。馬克思打算讓大女兒和二女兒停學，找個地方