體育與健康人教3～4年級全一冊跳繩教學(xué)設(shè)計

1、跳繩 跳繩—單腳交換跳短繩教學(xué)設(shè)計 單腳交換跳短繩教學(xué)設(shè)計《小學(xué)體育與健康》人教版 水平二一、該教學(xué)內(nèi)容學(xué)年安排說明 一、該教學(xué)內(nèi)容學(xué)年安排說明1、教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能了解“單腳交換跳”跳短繩的完整動作。 技能目標(biāo)：通過跳繩動作的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)性以及節(jié) 奏感。使80%—90%同學(xué)能學(xué)會“單腳交換跳”跳繩過繩 的方法。情感目標(biāo)：通過攻占堡壘游戲提高學(xué)生投擲能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精 神。2、教材分析 、教材分析小

2、學(xué)三年級體育教材以實踐教材為主。跳短繩強(qiáng)調(diào)身體協(xié)調(diào)配合，在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵積極參與，體會成功的樂趣。單腳交換跳短繩是在學(xué)生學(xué)會了并腳和單腳跳短繩的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，通過單腳交換跳既能促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和敏捷性，又能提升學(xué)生的節(jié)奏感。3、學(xué)情分析 、學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生活潑好動、興趣廣泛，想象力和創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。跳繩有一定的基礎(chǔ)，但注意力極易分散，興趣遷移快、情緒波動大。肌肉力量較弱，身體協(xié)調(diào)性較差。因此，本

3、課以符合低年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的情景化、游戲化、趣味化方式開展各項活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持。4、設(shè)計思路 、設(shè)計思路水平二 “跳短繩 “跳短繩—單腳交換跳” 單腳交換跳”單元教學(xué)計劃課題：跳短繩 課題：跳短繩—單腳交換跳 單腳交換跳單 元 教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)單腳交換跳短繩技術(shù)，建立完整的動作 概念；2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使80—90%的學(xué)生學(xué)會“單腳交換跳”跳短繩 的基本動作方法，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力、跳躍能力以及

4、節(jié)奏感，使部分學(xué)生達(dá)到熟練掌握。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動，學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會競爭，提高 學(xué)生適應(yīng)社會的能力。課 時 教學(xué)內(nèi)容 重、難點(diǎn) 具體學(xué)習(xí)目標(biāo) 主要教學(xué)手 段、方法預(yù)計練 習(xí)密度 與強(qiáng)度第 一 節(jié)過繩基本動 過繩基本動 作練習(xí) 作練習(xí) 1、手臂位 置確定、手 腕用力方向 的確定。 2、分步過 繩練習(xí) 3、游戲： 針對性游戲教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：手臂位置 的確定以及 過繩時機(jī)的 把握 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：手腳的協(xié) 調(diào)配合1、

5、通過練習(xí)熟悉 單腳交換跳手臂 的動作以及用力 的方向，不斷提 高對繩子的控制 能力。 2、學(xué)生進(jìn)行搖 繩、分步驟過繩 練習(xí)，加強(qiáng)基本 動作的熟悉與掌 握。1、教師示范與 講解相結(jié)合， 針對較難掌握 的動作采用分 解示范與講 解。 2、教師領(lǐng)做， 口令提示。 3、循序漸進(jìn)不 斷提高練習(xí)難 度。 4、組織學(xué)生分 組練習(xí)，共同 完成。密度： 密度： 40%左右強(qiáng)度： 強(qiáng)度： 130次/ 分左右第 二 節(jié)單腳交換跳 單腳交換跳 1、完整單 腳交