轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展 轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展 部分老教師認(rèn)為體育教學(xué)，不就是準(zhǔn)備活動后教師講解示范，然后學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果講評總結(jié)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)過程都是以教師為中心，大量課外生氣勃勃的學(xué)生在課上都變得死氣沉沉，學(xué)生的參與意識不強(qiáng)，協(xié)同積極性不高，出現(xiàn)了喜歡體育卻不喜歡體育課的怪現(xiàn)象，體育課訓(xùn)練也只是為了加試時那三十分而

2、已。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動、消極、受壓抑的狀態(tài)下，身體素質(zhì)得不到提高與發(fā)展，最重要的是就連表現(xiàn)自己的機(jī)遇都爭取不到。隨著教育新課改不斷地深入，以教師講，學(xué)生聽、練為基本特征的體育課堂教學(xué)模式就日趨顯得太不適應(yīng)教學(xué)要求了。 新的課堂教學(xué)理念改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識為主和間接經(jīng)驗為主的傳統(tǒng)模式，融學(xué)習(xí)于活動中，寓樂于教學(xué)中，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得以培養(yǎng)，是適應(yīng)新時期教育的一種以人

3、為本的新型學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，因此，摸索、實踐這種新的課堂學(xué)習(xí)方式，更好的服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，讓課堂真正活起來。 隨著新課程實施的進(jìn)展，我們的體育教師在思想觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，對體育課有了新的理解：體育課是要從本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —3.創(chuàng)新教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，體育教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在課

4、堂學(xué)習(xí)中就要引導(dǎo)學(xué)生多涉獵、廣積累、勤練習(xí)，這樣做才能培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高。特別是在進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)過程中，更要注意引導(dǎo)和創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，歡迎學(xué)生從參評一個新動作起就七嘴八舌，廣發(fā)討論、各抒己見。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知識的積極性和興趣，更能提高學(xué)生鑒別所學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生很快建立以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)是教育者有目的、有計劃、有組織地對

5、受教育者進(jìn)行影響，進(jìn)行知識的傳授，使其達(dá)到教育者預(yù)期目的的活動。課改所倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它改變了過去以局限性地內(nèi)容直接確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的模式，而是在確定目標(biāo)與學(xué)生把握的基礎(chǔ)上，確認(rèn)和選擇達(dá)到目標(biāo)的最正確內(nèi)容與途徑。 將上述理念引入體育課堂，使學(xué)生在自主獲取、主動合作、自由創(chuàng)新的新課堂教學(xué)境界中學(xué)習(xí)與提高。 一、創(chuàng)設(shè)開放課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 說到體育課上的開放，人們往往會把它和一個哨子，幾個球，老師、學(xué)生都自由的放羊式教