體育課堂教學中特殊案例分析

1、體育課堂教學中特殊案例分析,李建軍(廣東教育學院體育系510303),廣東教育學院體育系,2,案例一：體育教師的教育智慧與角色,體育教師的教育智慧體育教師是學校一個特殊的教師群體，要想創(chuàng)造出自己的天空，必須具備教育智慧。教育智慧是要經(jīng)過長期的學習積累和不斷反思才能具備的，體育教師要想擁有教育的智慧必須做到一下幾點：多閱讀多動筆多反思多撰寫論文勤思考教育的真諦,廣東教育學院體育系,3,,體育教師的角色做學生滿意的體育

2、教師，要求每一個體育教師具備多重角色。一重角色即做好專項技能體育教師二重角色即教師應(yīng)當好安全管理者的角色三重角色即體育教師要能擔當起學生心理醫(yī)生和思想政治工作者四重角色即能承擔一般性的醫(yī)護工作者角色,廣東教育學院體育系,4,案例二：體育教學中的德育教育,體育課的教學階段內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同的特點，我們應(yīng)根據(jù)各類教學內(nèi)容制定德育教育計劃。將勇敢頑強的精神的教育與器械體操的教學緊密結(jié)合起來將吃苦耐勞精神的教育與田徑類的

3、教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來將團體互助，協(xié)作配合集體主義精神的教育與球類教學緊密地結(jié)合起來將愛國主義的教育與武術(shù)、奧林匹克教育的教學緊密結(jié)合起來,廣東教育學院體育系,5,案例三：體育教學中的素質(zhì)教育,體育教學是學校教育的重要組成部分也是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。體育教學過程是受教師、學生、場地、器械、外部環(huán)境等諸多原因影響的復雜過程。在體育教學中實施素質(zhì)教育應(yīng)做到一下幾點：結(jié)合教材內(nèi)容和項目特點鍛煉學生的自我教育能力善于運用多樣的教學

4、方法對學生進行思想品德教育,廣東教育學院體育系,6,案例四：心理健康的教學,體育教學根據(jù)學生的心理特點，從身心健康出發(fā)，從情感入手，培養(yǎng)學生的終身運動能力，對學生形成健全的三維健康（身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力）的一種體育教學模式。情景游戲競賽快樂,廣東教育學院體育系,7,案例五：體育課堂教學的基本技能,動作講解言簡意賅、具體想象組織教學的語言富有啟發(fā)性、激勵性組織教學的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭

5、性合理安排課的練習密度和運動量,廣東教育學院體育系,8,案例六：準備活動的情景創(chuàng)設(shè),準備活動的目的就是通過一定量的運動，使學生盡快由安靜狀態(tài)進入運動狀態(tài)，從而為主教材的學習打下良好的基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)實常態(tài)體育課教學中，就準備活動而言，大部分教師還延續(xù)著繞田徑場跑幾圈、然后做幾節(jié)固定徒手操的傳統(tǒng)做法，由于教師缺乏創(chuàng)新，從而導致大部分同學厭學，缺乏熱情、練習不太認真，直接影響了主教材的學習。實踐證明，準備活動情景創(chuàng)設(shè)這一獨特練習方式，課

6、使學生在歡快的氣氛、成功的愉悅中忘記疲勞，能較好地完成教學任務(wù)。這要比單純的跑圈、做徒手操效果要好的多。,廣東教育學院體育系,9,案例七：運動技能的教學,運動技能的學習是學校體育教學過程中的重要內(nèi)容，學生通過運動技能的學習、執(zhí)行和掌握過程，達到增強體質(zhì)、愉悅身心的目的，進而促成終身體育意識的形成。體育教學過程中的運動技能學習教學模式變革中的運動技能教學組織形式變革中的運動技能,廣東教育學院體育系,10,案例八：體育課組織教學的途

7、徑,由于體育課大多在室外進行。組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務(wù)。只有合格而周密地組織教學，才能使學生從心理和物質(zhì)上作好充分的準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關(guān)鍵。怎樣抓好體育課的組織教學，更好地為教學服務(wù)呢？根據(jù)體育課特點組織教學根據(jù)教材特點組織教學根據(jù)學生生理和心理特點組織教學,廣東教育學院體育系,11,案例九：體育課的分項教學,體育教師應(yīng)該怎么樣上分項體育課？

8、在分項教學中體育教師怎樣培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展學生的主體性？,廣東教育學院體育系,12,案例十：學生主動學習的引導,學生是學習與發(fā)展的主體，為此，在體育教學中，教師就應(yīng)當想法設(shè)法，引導學生主動積極地參與體育課堂學習。精心安排教學過程，使學生全員參與注重激發(fā)興趣，使學生主動參與創(chuàng)設(shè)表演情境，使學生積極參與進行學法指導，使學生善于參與通過課堂調(diào)控，確保學生高效參與,廣東教育學院體育系,13,案例十一：體育課啟發(fā)式教學的運用,在體育課

9、采用啟發(fā)式教學，能充分調(diào)動學生的主體精神，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究等多種能力，提高課堂教學效果。對比法遷移法設(shè)疑法探究法,廣東教育學院體育系,14,案例十二：『田徑口訣』的『質(zhì)疑』,為了配合體育教學，很多教師將一些教學口訣寫在操場內(nèi)的黑板上，一位語文教師（對話中簡稱“語”）看到口訣之后來到體育科辦公室提出“質(zhì)疑”。1、站立式起跑口訣：聽口令，不亂看，左腳放在前，右腳留后面。身體稍微向前探，右臂放體前，左臂置后邊。全身協(xié)調(diào)記心

10、間，注意聽動令，快速跑向前。語：體育規(guī)則就是整人的，練習起跑還必須左腳放在前，右腳留后面，我有意見（對運動規(guī)則根本不懂）。,廣東教育學院體育系,15,,2、蹲踞式起跑：各就位，后腿跪，兩手撐地聽預備，預備時，臀抬起，身體重心向前移，信號響，反應(yīng)急，用力蹬地沖出去。語：人有前腿合后腿之分嗎？（純屬雞蛋里挑骨頭。）3、接力跑：四人接力跑，配合是關(guān)鍵，上挑下壓式，把棒傳向前。一棒用右手，以后交替換，最后要沖刺，胸部去撞線。語：手臂抓線

11、不比胸部撞線快嗎？（不懂田徑規(guī)則。）以上是語文教師提出的問題，在教學中經(jīng)常有學生也這樣提問，體育教師若對田徑內(nèi)容了解的不透徹就會被問住。因此，體育教師一定要精通自己業(yè)務(wù)的同時，也要了解其他學科的知識。無論是哪個學科的老師，如果在學生面前出現(xiàn)知識性的錯誤，豈不被人笑掉大牙。,廣東教育學院體育系,16,案例十三：體育課堂教學的快樂性,布置好場地與器材增加語言魅力科學搭配教材在互動中演好角色,廣東教育學院體育系,17,案例十四：體育

12、課堂教學的快樂性的理論基礎(chǔ),快樂體育的理論與實踐是一個比較完整的體系，它的產(chǎn)生于發(fā)展是以其他科學的研究成果作為科學基礎(chǔ)的。哲學基礎(chǔ)心理學基礎(chǔ)生理學基礎(chǔ)教育學基礎(chǔ)游戲論基礎(chǔ),廣東教育學院體育系,18,案例十五：“快樂體育”在課堂,主動學習，愉快發(fā)展是快樂體育的重要特征，而快樂體育在課堂教學中的應(yīng)用，能夠最大限度地調(diào)動學生的體育興趣，激發(fā)他們學習和參與體育活動的熱情，從而達到進一步提高學生的身體素質(zhì)的目的。那么，如何在課堂教學中

13、應(yīng)用快樂體育呢？滿足學生直接體育需要精心設(shè)計教學內(nèi)容以“練”為主，以“教”為輔教法手段的多樣化營造良好的學校體育文化氛圍,廣東教育學院體育系,19,案例十六：及時改變課堂教學行為,隨著新一輪課程的改革實施，為體育教師提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，教師工作的積極性調(diào)動起來了，自身素質(zhì)也得到逐步的提高。如今，在新課堂，教師已經(jīng)成為課堂教學的建設(shè)者和學生發(fā)展的促進者。體育教師在自主整合教材資源的過程中，在自覺轉(zhuǎn)變教育教學理念的過程中，

14、課堂教學行為發(fā)生了變化和創(chuàng)新。贊賞批評點名形體語言,廣東教育學院體育系,20,案例十七：體育學困生的教學,在實際教學中存在一些體育學困生，體育學困生是指“三差一缺”：即體質(zhì)差、基礎(chǔ)差、技術(shù)差、對體育缺少興趣。他們不屬于有傷、有病或殘疾的學生。調(diào)查表明，體育學困生占學生總數(shù)的10%—15%。因此解決這些學困生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤為迫切。為了使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，那么教師就必須重視體育學困生的轉(zhuǎn)化工作，并落實在課堂教學中

15、。,廣東教育學院體育系,21,,一、體育學困生的原因分析先天不足、興趣不濃缺乏自信、意志薄弱二、對體育學困生的矯正對策強調(diào)一個“趣”字培養(yǎng)一個“強”字樹立一個“信”字,廣東教育學院體育系,22,案例十八：學生意外傷害的預防和處理,在體育教學中上傷害事故的發(fā)生是讓體育教師最擔心的事情。那么該如何最大限度地預防和降低意外傷害事故的發(fā)生呢？目標的定位教學內(nèi)容的選擇教學方法的確定心理因素的消除場地器材的設(shè)計傷害事故的處理

16、總之，體育教學本身就存在著一定的危險性，發(fā)生傷害事故也是在所難免的，如果一旦出現(xiàn)傷害事故，就一定要認清傷害的類別和責任的范圍，及時處理受傷學生，把傷害降低到最少。,廣東教育學院體育系,23,案例十九：運動性骨膜炎成因及預防,骨膜炎發(fā)生部位是脛骨下1/3內(nèi)緣和前面的板骨上，以及腓骨下1/3。也有部分患者發(fā)生在脛腓骨上。其病因有：1.骨膜炎無直接外傷史，主要是由于下肢局部負擔量過重而逐漸造成的，尤其是學生在參加集訓時，忽視了循序漸進的訓

17、練原則，對運動量掌握不當而引起的。2.動作技術(shù)不正確也是發(fā)病的原因之一，特別是腳落地姿勢不正確，緩沖不好；運動后缺乏應(yīng)有的放松。3.場地過硬，跑跳落地時小腿所受的反作用力太強，增加了局部負荷。4.學生做跨跳過多，動作密度過強也會發(fā)生。,廣東教育學院體育系,24,案例二十：體育課堂教學中的心理健康教育,在新課標的指導下，學校體育開展心理健康教育的當務(wù)之急是將心理健康教育的培養(yǎng)目標及標準與體育學科特點有機結(jié)合并具體化，使之便于體育教師具體操

18、作和檢驗。因此，對小學生及時有效地進行心理健康教育可從以下幾方面做起：,廣東教育學院體育系,25,,培養(yǎng)學生克服困難的信心和勇氣及時給予肯定和表揚，增加不同情感體驗發(fā)現(xiàn)和消除學生心理障礙,廣東教育學院體育系,26,案例二十一：學生心理障礙的消除,消除心理障礙是教師必須要做好的工作。及時安慰動作失誤的同學及時分析產(chǎn)生失敗的原因加強保護措施延時課堂教學,廣東教育學院體育系,27,案例二十二：分腿騰越的保護,分腿騰越是器械類教學的

19、重點項目，在教學中，常因保護與幫助不當造成學生受傷，如何正確地保護與幫助，這不僅涉及教學質(zhì)量，更關(guān)系到學生身心健康。多年的教學實踐證明，保護與幫助要隨著動作技能的想成規(guī)律，施以不同的手法，才能取得良好的教學效果。粗略掌握動作階段的保護與幫助改進提高動作階段的保護與幫助動作鞏固和運用自如階段的保護與幫助,廣東教育學院體育系,28,案例二十三：健美操的編排,健身健美操的一種集合音樂、舞蹈、體操于一體，以徒手或器械的有氧練習為基礎(chǔ)，以健

20、、力、美為特征的體育運動項目。中學生處于特殊的人生階段，生理和心理都處于快速發(fā)展的時期。他們在增長知識的同時，更希望擁有健康的體魄和優(yōu)美的身段。因此，健身健美操深受中學生的喜愛。針對中學生的生心特點，我們在創(chuàng)編健身健美操時應(yīng)考慮一下幾個問題：先定音樂，后編動作編排動作的全面性編排動作的觀賞性編排動作的合理性編排動作的藝術(shù)性,廣東教育學院體育系,29,案例二十四：健美操的教學質(zhì)量,一套內(nèi)容豐富，新穎別致的健美操會給人耳目一新，回

21、味無窮的感覺。然而健美操教學也是體育教學中公認的難點，如何走出這一怪圈，需要教師根據(jù)健美操教學特點，采用有效的教學方法合手段。在健美操教學中，恰當?shù)奶崾竞我约顚W生的學習興趣，也可以喚醒學生對動作的回憶體育教師要明確健美操課程教學法上的基本要求音樂是健美操的靈魂健美操的目的是鍛煉身體，提高學習的能力。因此訓練負荷科學化是最重要的上課的過程不僅是一個認知的過程，也是一個情感過程，教師領(lǐng)操的激情固然可以通過語言和動作為學生所接受，

22、但教師自身的人格魅力也是不容忽視的主要因素。老師具有良好的修養(yǎng)，優(yōu)美的姿態(tài)，潛移默化中教師就成了學生的楷模，使健美操教學自然成了學生喜愛的運動項目之一。,廣東教育學院體育系,30,案例二十五：武術(shù)課教學,武術(shù)的教學不同于少年和成人的教學，這是由學生自身的生理和心理條件所決定的。如成人的注意力分散的時間頻率一般為每15分鐘一次，而學生的注意力一般只有幾秒鐘。 教師課

23、前的準備教師必須理順弄清教學過程在教學過程中要注意安全問題在武術(shù)教學中要強調(diào)教師口令指揮的節(jié)奏、示范、領(lǐng)做的位置在進行武術(shù)教學中，要不斷加強思想教育,廣東教育學院體育系,31,案例二十六：夏季體育課的特點,夏季氣候炎熱，氣溫較高，在烈日下學生往往會精神委靡、煩躁、注意力不易集中夏季體育課應(yīng)安排一些靈敏性、協(xié)調(diào)性較強的教材，如短跑、體育舞蹈、武術(shù)、球類等，有條件的學?？砂才庞斡菊n夏季體育課的練習密度應(yīng)適當減小，練習之間必須有

24、一定得間隔，運動的強度要適當降低夏季日光強烈，照射時間過長對身體會產(chǎn)生不良的影響,廣東教育學院體育系,32,案例二十七：體育課教學的音樂,音樂作為一種特殊的語言，不僅是體育運動中不可缺少的內(nèi)容，而且在體育教學中也同樣顯示出不可替代的功能和輔助作用，音樂能激發(fā)學習興趣和調(diào)動積極性音樂能促進動作技能的形成和成績的提高音樂能使肌肉和大腦放松消除疲勞音樂能幫助學生享受美以及美的教育,廣東教育學院體育系,33,案例二十八：體育課教學中

25、的無聲口令,學習廣播體操，學生的動作處于泛化階段的時候，必須要看教師的動作。為了集中學生的注意力掌握每節(jié)操的動作，采取無聲的口令教學，能收到極佳的教學效果。,廣東教育學院體育系,34,案例二十九：體育課外作業(yè)的布置,多年來，體育課課外作業(yè)知識流于形式，而且內(nèi)容單一，形式陳舊，那么如何充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢？課外作業(yè)的內(nèi)容可以因人而異、因教學需要而導。思考性作業(yè)閱讀性作業(yè)觀摩性作業(yè)身體練習作業(yè)布置課后實踐操作,廣東教育學院體育系

26、,35,案例三十：體育課教學的提問,體育教學與其他學科一樣，提問重在引導，貴在善問和會問。通過問，啟發(fā)學生思維，讓學生憑借已知探索未知，在設(shè)置具體問題時應(yīng)把握好“度”。角度 難度 跨度 坡度 廣度 密度,廣東教育學院體育系,36,案例三十一：學生主體地位的體現(xiàn),在體育教育中體現(xiàn)學生的地位，是指學生在教師正確的指導下，積極主動地參與到學習的各個階段，通過自己的探索，掌握運動的某些規(guī)律會和某些技能，在活動中常常表現(xiàn)為具有

27、不甘落后，敢于挑戰(zhàn)和超越他人的勇氣和信心。充分體現(xiàn)學生的主體作用充分發(fā)揮學生的主體意識充分利用學生自身實踐總結(jié)現(xiàn)實,廣東教育學院體育系,37,案例三十二：學生注意力的集中,在體育課中，教師最擔憂學生注意力的分散，一旦學生注意離分散，出現(xiàn)的問題就是教學秩序混亂，影響教學成果。怎樣抓住學生的注意力？經(jīng)過多年的教學有過許多教訓，我認為應(yīng)做到以下幾點：課堂要有一定的趣味教師的教學語言教師要有敏銳的觀察力教師的教態(tài)應(yīng)專注,廣東教育

28、學院體育系,38,案例三十三：體育特長生教學,體育特長生是高中生中一個較為特殊的群體，如何科學地對他們進行德育教育，特別是調(diào)動這個群體中各個個體內(nèi)的積極因素，是學校德育工作必須探討的課題。因材施教 循循善誘培養(yǎng)興趣 全面發(fā)展科學訓練 志存高遠總之，只要抓住了他們生理、心理上的特殊性，營造適合他們健康成長的環(huán)境，因材施教，科學施教，就能使體育特長生成為真正全面發(fā)展的人才。,廣東教育學院體育系,39,案例三十四：創(chuàng)造學生需

29、要的體育課堂,美國教育家杜威說過，“給學生一個怎么樣的課堂，就像給一顆種子什么樣的土壤；給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”小學體育課是學生最喜歡的課程，如何讓學生在課堂上盡情、盡興？值得我們認真思考、仔細探索。情感的課堂開放的課堂民主的課堂感悟的課堂,廣東教育學院體育系,40,案例三十五：大課間活動要有趣味,大課間的活動內(nèi)容要有明確的鍛煉目的和鍛煉的理論依據(jù)要根據(jù)自己學校的實際情況，因地制宜地選擇、創(chuàng)編

30、出符合自己學校特點的新穎內(nèi)容要選擇有趣味的活動，從學生年齡和心理特征出發(fā)活動內(nèi)容的節(jié)奏應(yīng)由靜到動、由慢到快，活動量由小到大、由大到小,廣東教育學院體育系,41,案例三十六：教師要駕馭大課間,開展好大課間體育活動，能對學校教育工作產(chǎn)生積極影響。作為體育教師要積極營造良好的校園體育文化氛圍，要結(jié)合本地和學校實際，制定促進學生健康發(fā)展的體育活動，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號成為學生堅持體育鍛煉的強大動力，把

31、“陽光體育”進行到底。,廣東教育學院體育系,42,案例三十七：體育教師在大課間中的角色,學校體育大課間是具有時代感和使命感，同時又是挑戰(zhàn)性和艱巨性的工作。體育教師在大課間體育活動中扮演了多種角色。宣傳員策劃員組織員指導員協(xié)調(diào)員聯(lián)絡(luò)員,廣東教育學院體育系,43,案例三十八：體操課的教學,在中學體育課中，體操教材占有很大的比重，它對增強青少年身心健康具有很大的作用。因此，體操課上的合理組織與有效方法以及安全問題值得我們認真探討與

32、思考。加強學生身體素質(zhì)練習，針對性采用誘導練習法加強保護與幫助，防止運動創(chuàng)傷加強巡回指導，及時評價總結(jié),廣東教育學院體育系,44,案例三十九 ：體育課件的作用,當今社會，教師利用多媒體技術(shù)制作輔助教學課件的能力，已成為衡量教師的基本能力和文化水平的準繩，對體育教師也是一個新的挑戰(zhàn)。今天的多媒體技術(shù)主要是以計算機為中心，把語音、圖像通過視聽處理技術(shù)進行重組，并把它們轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的數(shù)字信息，給學生以形象、直觀的體驗，產(chǎn)生出一種圖文并茂、

33、豐富多彩的交互方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣讓學生在一段時間內(nèi)產(chǎn)生強烈的學習欲望，形成良好的學習動機。體育課件的合理科學有效的應(yīng)用，以輔助體育教學制作體育多媒體課件，對體育教學與課余訓練產(chǎn)生了巨大的影響,廣東教育學院體育系,45,案例四十：肥胖學生的教學與健康,近年來，兒童青少年肥胖呈明顯上升趨勢。目前，北京市2-18歲兒童青少年肥胖率接近10%的同齡兒童處于超重狀態(tài)，極可能發(fā)展成為肥胖。分析學生造成肥胖的原因大都是吃得好、睡得好、

34、運動少，要想解決肥胖問題必須加強體育鍛煉，加強運動。警惕“小胖墩現(xiàn)象”給肥胖孩子“吃小灶”制定專門減肥方案,廣東教育學院體育系,46,案例四十一：學生球類項目戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng),球類戰(zhàn)術(shù)意識是學生對球類運動基本規(guī)律的應(yīng)用和理解，它的取得是經(jīng)過較系統(tǒng)、有目的的長時間訓練，而逐步建立起來的一種進攻與防守的體系。恰當?shù)膽?zhàn)術(shù)在球類比賽中往往能起到意想不到的結(jié)果。在教和練的實戰(zhàn)中，如何加強學生的球類戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，是體育教師在球類教學中的主要環(huán)

35、節(jié)。重視球類戰(zhàn)術(shù)意識的作用抓住球類戰(zhàn)術(shù)意識的特點根據(jù)學生特點制定教學計劃與策略戰(zhàn)術(shù)意識只有在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用中才具有意義,廣東教育學院體育系,47,案例四十二 ：中考體育不是體育教學的目的,我們都知道，學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成和身體素質(zhì)的提高，不是一天兩天、十天半月能達到目的的，需要長期不懈的鍛煉和堅持。可在現(xiàn)實中，體育中考才成為重頭戲，家長督促、老師輔導、課外培訓、考前備戰(zhàn)硝煙彌漫的情況并不少見。中考體育本是為了促進學生體育活動

36、的長期有效展開，沒想到卻演變成了為考試而訓練的催化劑。,廣東教育學院體育系,48,案例四十三：獲取課堂反饋 提高教學質(zhì)量,教學過程就是“教”與“學”之間的信息傳遞與反饋的控制過程，因此在教學過程中教師要及時掌握來自各種途徑的反饋，不斷調(diào)整自己的教，從而提高教學質(zhì)量。仔細觀察，從學生的學習情緒上獲得反饋課堂上及時提問、考察，從學生學習效果上獲得反饋學生和學生間相互觀察、相互糾正，從而獲得反饋,廣東教育學院體育系,49,案例四十四：