基于核心素養(yǎng)下體育課堂教學(xué)的策略探析

1、基于核心素養(yǎng)下體育課堂教學(xué)的策略探析在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，生活水平不斷提高、物質(zhì)條件不斷豐富的今天，人們的身體健康狀況和國(guó)民素養(yǎng)卻在逐步的下降。努力提升國(guó)民的核心素養(yǎng)，成為擺在當(dāng)今社會(huì)的主要問(wèn)題。青少年核心素養(yǎng)的提升，更是國(guó)家的未來(lái)，是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的基石。把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，要把培養(yǎng)“全面發(fā)展”作為育人的核心素養(yǎng)，明確了各學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的各種品格和能力。而作為體育學(xué)科核心素養(yǎng)是什么呢？，基于核心素養(yǎng)下的體育課堂教學(xué)應(yīng)有怎樣的策略？怎

2、樣在體育課堂教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？本文通過(guò)在核心素養(yǎng)下對(duì)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心能力談?wù)勛约旱目捶?，期望能起到拋磚引玉的作用。1明確核心素養(yǎng)與體育學(xué)科素養(yǎng)的涵義核心素養(yǎng)這一概念，目前已經(jīng)受到世界很多國(guó)家的專(zhuān)家和學(xué)者的關(guān)注，我國(guó)在2014年教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》和2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》兩文件中指出，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，要把培養(yǎng)“全面發(fā)展”作為育人的核心素養(yǎng)。美國(guó)在最新版

3、K12體育課程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中，提出的新版體育課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是：“養(yǎng)育有知識(shí)、技能和信心的具備下去完善和探究。1.2核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)指的是能在異質(zhì)團(tuán)體中的互動(dòng)、能相互地使用工具、能自主自律學(xué)習(xí)的能力行為。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，是培育學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。包括自主發(fā)展、社會(huì)參與、文化修養(yǎng)。自主發(fā)展是對(duì)自身身體、心理和學(xué)習(xí)方面素養(yǎng)的培養(yǎng)；社會(huì)參與中的社會(huì)性，能更好的處理好個(gè)體人際關(guān)系、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)、

4、以及與國(guó)家和社會(huì)等之間的關(guān)系；文化修養(yǎng)是一種帶有工具性的能力培養(yǎng)，應(yīng)用掌握人類(lèi)智慧文明的各種成果。1.3學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的具體化學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的有效途徑，是其存在的基石。沒(méi)有落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中滲透，將成為一句空話。那么，什么是體育學(xué)科核心素養(yǎng)呢？目前的研究定義認(rèn)為：通過(guò)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生所能掌握與形成終身體育鍛煉所需的、全面發(fā)展所必備的體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為。2了解在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)