小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊9加幾說課稿_第1頁
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1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 9 加幾說課稿 加幾說課稿一、說教材我的說課內(nèi)容是“9 加幾”,這個內(nèi)容選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊) 》 ,它是學(xué)生掌握了 11~20 各數(shù)的認(rèn)識及 10 加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,也是進一步學(xué)習(xí)其他進位加法的基礎(chǔ)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:1、認(rèn)知目標(biāo):通過對問題情境的探索,使學(xué)生初步理解“湊十法”和“9

2、 加幾”進位加法的思維過程并能正確計算。2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo):通過合作交流和動手操作等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點:滲透轉(zhuǎn)化思想,應(yīng)用“湊十法”正確計算 9 加幾的進位加法。教學(xué)難點: “湊十法”的思考過程。二、說教法學(xué)法:為了完成上述教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在本節(jié)課的教學(xué)中,我將以多媒體為主要教學(xué)手段,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在動手操作等實踐

3、活動中完成教學(xué),并力求體現(xiàn)開始了,運動場上多熱鬧哇(出示——主題圖)!跑道上正在進行二年級的 60 米跑決賽,運動場的中央還進行著跳繩、踢毽和跳遠(yuǎn)等比賽項目。在操場四周的看臺上,同學(xué)們正在為參加比賽的運動員加油。為了給運動員解渴,他們還準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快結(jié)束時,小明問:“還有多少盒?”這樣,直接引出問題,并引導(dǎo)學(xué)生觀察為運動員準(zhǔn)備的盒裝飲料,激起學(xué)生幫助別人解決問題的意識。第二個環(huán)節(jié):自主參與,探索新知這一環(huán)節(jié)是獲取新

4、知的過程,教學(xué)中我將以學(xué)生自主探索為主,這個環(huán)節(jié)我將分三個步驟來完成。第一步驟是討論交流,得出方法。在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,組織學(xué)生討論“還有多少盒”的問題,讓學(xué)生通過互相交流說出自己解決問題的方法,并讓學(xué)生議一議每種方法。在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生贊揚和鼓勵。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,屏幕上逐一顯示各種解決方法。在交流過程當(dāng)中,學(xué)生探討出的方法有很多種,思維比較凌亂??赡艹霈F(xiàn)的情況有:(1)依次一個一個的數(shù) 1、2、3

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