小學(xué)一年級上冊說課稿

1、小學(xué)一年級上冊說課稿 小學(xué)一年級上冊說課稿1. 1.小學(xué)一年級上冊說課稿 小學(xué)一年級上冊說課稿一、說教材1、教材分析《加法》一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ) 是 5 以內(nèi)數(shù)的分解與組成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義， 并能正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法，在這個(gè)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識。2、學(xué)情分析本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算問題，但是學(xué)生們大都具有一定

2、的 計(jì)算能力。學(xué)生缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計(jì)算。面對 學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課程的設(shè)計(jì)就更應(yīng)該充滿趣味、問題設(shè)計(jì)有梯度， 才能夠吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的認(rèn)知提高一個(gè)水平。3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)①通過操作演示，是學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識“+”這個(gè)符號，能正 確讀出加法算式。②能通過操作計(jì)算 5 以內(nèi)的加法，是學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加 法來解決。初步認(rèn)識加法的意義，會正確計(jì)

3、算 5 以內(nèi)的加法。（2）過程與方法目標(biāo)通過學(xué)生操作，表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)， 增強(qiáng)自信心。4、教學(xué)重點(diǎn)：掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法。①課本第 24 頁“做一做”。②教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。這樣做是 為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、觀察能力以及語言表達(dá)能力。（2）游戲（紅花配綠葉）。多種形式的習(xí)題設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生參

4、與合作 的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性。（3）課本第 25 頁松鼠玩耍圖，通過動畫演示引出算式 3+2=。（4）課本第 25 頁做一做。①通過讀懂圖意，進(jìn)一步理解加法的含義。②鞏固 5 以內(nèi)加法的計(jì)算方法，學(xué)生可以根據(jù)圖點(diǎn)數(shù)，在一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上接 著數(shù)，也可以用數(shù)的組成的知識解決。③通過對比 4+1=5、1+4=5 和 1+3=4、3+1=4 這兩對算式式，使學(xué)生通過直觀 初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變”，為后面的教學(xué)做了鋪墊。4、

5、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？印象最深的是什么？這里提問的方式引導(dǎo) 學(xué)生歸納所學(xué)知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，能強(qiáng)化知識的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué) 法。5、布置作業(yè)適量的作業(yè)可及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。6、板書設(shè)計(jì)這樣的板書既體現(xiàn)了新知的形成過程，又突出了教學(xué)重點(diǎn)，簡潔明了。7、教學(xué)反思本節(jié)課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，采取情境化教學(xué)方式， 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新思維。（1）了解