市抓教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)工作匯報

1、市抓教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)工作匯報*市聚焦“教育共同體”建設(shè)，推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村和薄弱地區(qū)常態(tài)化，積極探索從教育行政管理、學校文化建設(shè)、管理團隊培育、教育人才培養(yǎng)四個維度，通過資源鏈、制度鏈、協(xié)同鏈三鏈耦合，實現(xiàn)“以城帶縣、以強帶弱”組團式幫扶，構(gòu)建教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展新格局，助力“教育共富”全市發(fā)展。 *年， *市建成教育共同體 *個，參與教共體建設(shè)學校 *所。一、主要做法及成效 一、主要做法及成效（一）統(tǒng)籌配置資源鏈，夯實教師隊

2、伍建設(shè)關(guān)鍵支撐。 （一）統(tǒng)籌配置資源鏈，夯實教師隊伍建設(shè)關(guān)鍵支撐。一是“合作主體”提升，破解合作時效短暫問題。合作主體由學校提升為縣區(qū)教育行政部門，縣區(qū)教育行政部門從簡單的指導角色轉(zhuǎn)變服務(wù)者參與共建，共建雙方互派優(yōu)秀中青年干部開展 2022 年的入駐交流鍛煉，不僅確保縣區(qū)、校際、教師間交流順暢長效，也進一步推動了教師隊伍建設(shè)提速升質(zhì)。目前，縣區(qū)互派教育骨干 *人。二是“人工智能”提質(zhì)，破解教師互動壁壘。 *市作為省唯一納入教育部第二批“

3、人工智能助推教師隊伍建設(shè)”地級市試點單位，深入實施“人工智能+教育”工程，線上線下聯(lián)動，實現(xiàn)幫扶教師與受援教師間教與學的“零距離”互動，優(yōu)化互通效能。同時，有力支撐市、縣（區(qū)）聯(lián)動開展教師培訓、區(qū)域?qū)W科教研、安全教中學 *、 *縣基礎(chǔ)教育教學研究中心 *、 *縣 *取得中小學正高級教師職稱，這些是在幫扶前縣份少有的突出業(yè)績。二是實現(xiàn)從“單干”模式到全學段、全學科“抱團”模式。牽頭學校每年“組團式”選派一批中層以上優(yōu)秀干部和骨干教師到聯(lián)合

4、學校開展日常管理和人才培養(yǎng)，聯(lián)合學校每年選派骨干教師到牽頭學校開展鍛煉培養(yǎng)，有效充實聯(lián)合學校領(lǐng)導班子和骨干教師力量。截至目前，牽頭學校合計共選派 *名領(lǐng)導干部到聯(lián)合學校掛職副校長，支教輪崗累計選派 *名教師輪崗交流，培訓基層教師 *人次，培養(yǎng)出高級教師*人。三是實現(xiàn)從單一評價到捆綁考核“跨學校”聯(lián)評。建立完善有效的捆綁考核評價機制，根據(jù)教共體情況施行科學合理的考核評價方案，建立“發(fā)展考核聯(lián)評、管理制度共建” “深化課改聯(lián)研、教師成長互進

5、” “黨工活動聯(lián)辦、教師情感共振”三張考核清單，實現(xiàn)全方位、精準化、協(xié)同式聯(lián)動考核，促進教共體各學?！皡f(xié)同共進、榮辱共擔、利益共享” ，有效激發(fā)教師潛力，激活教師隊伍活力。在 *年省級教學成果獎評比中，共獲獎項 *個，其中特等獎 *個、一等獎 *個，獲獎率居 *首位。語文學科囊括省基礎(chǔ)教育三個學段比賽第一名。 *年，榮獲市一級榮譽獎項 *余人次，榮獲省級以上個人榮譽、課題獎項 *人次。（三）融合推進協(xié)同鏈，深化教師隊伍建設(shè)發(fā)展內(nèi)涵。 （