主題學(xué)習(xí)單元整合備課

1、 追憶往事 啟迪心靈-- --八年級上冊第二單元備課 八年級上冊第二單元備課諸城市盧山中學(xué)八年級語文組【教材內(nèi)容】八年級上冊第二單元 5—8 課：《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托樂斯泰》《美麗的顏色》【教材分析】《藤野先生》是一篇回憶性散文，是魯迅對 20 世紀初

2、自己在日本留學(xué)時一段經(jīng)歷的回顧。文章重點敘述了與藤野先生的交往，歌頌了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想變化的原因，洋溢著愛國之情。《回憶我的母親》是朱德總司令在母親鍾太夫人逝世后寫的一篇回憶性散文。文章以質(zhì)樸無華的語言，回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對母親無限敬愛的深情，也表達了作者盡忠于民族和人民，盡忠于黨的決心?！读蟹?#183;托爾斯泰》是作家茨威格傳記作品〈三作家〉中《托爾斯泰》一文里可以獨立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣

3、橫生的筆，為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。《美麗的顏色》節(jié)選自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人傳》。作者用富有詩意的語言，記述了居里夫婦在艱苦的條件下提取鐳的過程，令讀者既感受到科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，更為居里夫人堅韌、樂觀、淡泊的人格所感染?！締卧黝}】本單元的課文從內(nèi)容主題看，都與“生活的回憶”“重要的他人”有關(guān)；或追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)敬仰這人的品格和精神。

4、這些課文，感情淳厚，內(nèi)涵深刻，藝術(shù)表達各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要注意情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生從傳記作品中獲取人生的營養(yǎng)，進而對自己的人生有所思考，有所感悟?！締卧繕恕?【單元目標】1.了解回憶性散文、傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人生經(jīng)歷，從文中人生的生平事跡中汲取精神營養(yǎng)，豐富自己的生活體驗。2.抓住回憶性散文和傳記內(nèi)容真實、事件典型、注重細節(jié)等特點，掌握閱讀方法。3.學(xué)習(xí)課文刻畫人物的方法。4.學(xué)以致用，能運用本單元所學(xué)人物刻畫方法，寫

5、簡單人物傳記?！締卧虒W(xué)策略】本單元的四篇課文可以進行單元整合教學(xué)。本單元主要是回憶性散文和傳記，教師在進行閱讀教學(xué)時，可以單元主題為主線，把課文和語文主題叢書中與此相關(guān)的經(jīng)典文章選入課堂中來，以教材中經(jīng)典篇目為引領(lǐng)，以自讀課文和課外經(jīng)典篇目為外延，把握回憶性3.積累字詞，增加儲備?！緦W(xué)習(xí)過程】一、通讀 一、通讀 5—8 課，整體感知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)積累 課，整體感知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)積累 4 篇課文詞語 篇課文詞語1. 1.查準，讀準字音。

6、要求：先自讀詞語 3——5 遍，然后同桌互讀，互查、互糾，最后，組長帶領(lǐng)本小組齊讀。注意易讀錯的詞語的正確讀音，如“挾”“畸形”“教誨”“深惡痛疾”等。2. 2.在讀準詞語的基礎(chǔ)上，掌握詞語的正確書寫。 在讀準詞語的基礎(chǔ)上，掌握詞語的正確書寫。要求：先自己用 10 分鐘的時間，去識記。找出自己認為容易寫錯的詞語或者字，重點寫。小組內(nèi)聽寫，一課一組，發(fā)現(xiàn)寫錯的有哪些，及時糾正。注意形近字的區(qū)分。如：“相形見絀，莫衷一是”等易寫錯的詞語的書

7、寫；“畸”與“崎”的區(qū)別。3. 3.借助《現(xiàn)代漢語詞典》〈成語詞典〉等工具書，掌握詞意。不理解的詞語特別是 借助《現(xiàn)代漢語詞典》〈成語詞典〉等工具書，掌握詞意。不理解的詞語特別是 4字詞語或成語作為重點。 字詞語或成語作為重點。要求： 要求：先把劃出的不理解的詞語意思查出來，自己背誦詞語意思，然后小組長提問，采用搶答的形式，提高興趣。時間 10 分鐘。注意詞語在不同的語境下的意義。學(xué)會靈活運用詞語。二、了解作家作品及寫作背景 二、了解作

8、家作品及寫作背景對于魯迅，我們已學(xué)過他的不少作品，學(xué)生很熟，可自己把相關(guān)重要信息寫出來；其他三位作家，朱德、茨威格、艾芙·居里，可借助課下注釋或者教材全解等來了解。每篇文章的寫作背景，可借助教材全解等課外資料，也可借助網(wǎng)絡(luò)資源來解決，時間總共 15 分鐘左右。【評價標準】 【評價標準】1. 1.能自主預(yù)習(xí)課文，依據(jù)工具書解決基礎(chǔ)知識疑難問題。 能自主預(yù)習(xí)課文，依據(jù)工具書解決基礎(chǔ)知識疑難問題。2. 2.能當堂掌握文學(xué)常識問題。