人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案《但愿人長(zhǎng)久》

1、《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．在欣賞、演唱中，理解音樂(lè)與詩(shī)的天然親和性，體驗(yàn)詩(shī)樂(lè)合一所表達(dá)的意境和情感，體會(huì)詞的韻律、節(jié)奏與音樂(lè)的關(guān)系。2．感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美的聲音跟唱歌曲《水調(diào)歌頭·但愿人長(zhǎng)久》 。3．掌握音樂(lè)要素以及音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)歌曲的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：用輕柔優(yōu)美的音色、細(xì)膩的情感跟唱歌曲《水調(diào)歌頭·但愿人長(zhǎng)久》 ，掌握一些基本的音樂(lè)要素對(duì)于表達(dá)音樂(lè)的作用。難點(diǎn)：體

2、驗(yàn)詩(shī)樂(lè)合一所表達(dá)的意境和情感。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、 談話導(dǎo)入師：在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它容易激 師：在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它容易激發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想，一勾新月會(huì)讓人想到初生的萌芽事物，一 發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想，一勾新月會(huì)讓人想到初生的萌芽事物，一輪滿月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄 輪滿月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感。我們來(lái)玩一個(gè)接龍游戲，我念上 托了

3、很多憧憬、很多情感。我們來(lái)玩一個(gè)接龍游戲，我念上一句，大家接下一句。 一句，大家接下一句。“師：人有悲歡離合。生：月有陰晴圓缺；師：但愿人長(zhǎng) “師：人有悲歡離合。生：月有陰晴圓缺；師：但愿人長(zhǎng)久。生：千里共嬋娟。 久。生：千里共嬋娟。 ”師：其實(shí)除了網(wǎng)上能查到之外，在詞的小序中蘇軾也給我們透 師：其實(shí)除了網(wǎng)上能查到之外，在詞的小序中蘇軾也給我們透露了很多信息，我們一起來(lái)讀一讀。 露了很多信息，我們一起來(lái)讀一讀。 （師出示該詞小序，生 （

4、師出示該詞小序，生朗讀。 朗讀。 ）師：那一天是什么節(jié)日？（生答：中秋節(jié)）為了懷念誰(shuí)？（子 師：那一天是什么節(jié)日？（生答：中秋節(jié)）為了懷念誰(shuí)？（子由）子由是誰(shuí)？（他弟弟） 由）子由是誰(shuí)？（他弟弟）師：丙辰，是北宋神宗熙寧九年（ 師：丙辰，是北宋神宗熙寧九年（1076 1076） 。這一時(shí)期，蘇軾在密 。這一時(shí)期，蘇軾在密州做太守（相當(dāng)于市長(zhǎng)） 州做太守（相當(dāng)于市長(zhǎng)） ，因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人 ，因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人在政治方

5、面的見(jiàn)解不同，自己要求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。 在政治方面的見(jiàn)解不同，自己要求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離他的弟弟蘇轍較近的地方為官，以求兄 他曾經(jīng)要求調(diào)任到離他的弟弟蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)。但是到密州以后，這個(gè)愿望仍然無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這 弟多多聚會(huì)。但是到密州以后，這個(gè)愿望仍然無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這一年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，與兄弟蘇轍分別之后， 一年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，與兄弟蘇轍分別之后，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)七年未得團(tuán)聚了。

6、此刻，他面對(duì)一輪明月，心潮起 轉(zhuǎn)眼已經(jīng)七年未得團(tuán)聚了。此刻，他面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫(xiě)下了這篇名作。 伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫(xiě)下了這篇名作。四、 配樂(lè)朗誦，體驗(yàn)不同配樂(lè)帶來(lái)的不同感受。1、師：大家一定覺(jué)得奇怪，為什么音樂(lè)課要學(xué)古詩(shī)詞，其實(shí)啊 師：大家一定覺(jué)得奇怪，為什么音樂(lè)課要學(xué)古詩(shī)詞，其實(shí)啊我國(guó)古代詩(shī)歌歷來(lái)與音樂(lè)有著密切的關(guān)系，或“以樂(lè)為 我國(guó)古代詩(shī)歌歷來(lái)與音樂(lè)有著密切的關(guān)系，或“以樂(lè)為詩(shī)”或“以詩(shī)為樂(lè)” 詩(shī)”

7、或“以詩(shī)為樂(lè)” ，將詩(shī)句譜上曲就成為了音樂(lè)中的“詩(shī) ，將詩(shī)句譜上曲就成為了音樂(lè)中的“詩(shī)樂(lè)” 樂(lè)” ，我們?cè)谛蕾p流行音樂(lè)的同時(shí)再來(lái)品味一下詩(shī)樂(lè)的古典 ，我們?cè)谛蕾p流行音樂(lè)的同時(shí)再來(lái)品味一下詩(shī)樂(lè)的古典之美，相信別有一番滋味。不信我們來(lái)感受一下。請(qǐng)大家 之美，相信別有一番滋味。不信我們來(lái)感受一下。請(qǐng)大家合著 合著 2 種不同風(fēng)格的音樂(lè)誦讀一下這首詞，談?wù)劜煌錁?lè) 種不同風(fēng)格的音樂(lè)誦讀一下這首詞，談?wù)劜煌錁?lè)給你帶來(lái)的不同感受。 給你帶來(lái)的不同