第二小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與管理云平臺(tái)應(yīng)用案例

1、智慧教育促德育管理——第二小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與管理典型案例...縣第二小學(xué) 一、背景導(dǎo)讀 一、背景導(dǎo)讀...縣第二小學(xué)是...縣委、縣政府于 2010 年統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)興建的一所公辦學(xué)校。辦學(xué)之初，學(xué)校生源主要來(lái)自進(jìn)城務(wù)工的子女和廣大留守兒童，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大，在校生達(dá)到 5600 多人，其中在校住宿的學(xué)生最多時(shí)一度達(dá)到 1400 多人，其中有相當(dāng)一部分留守兒童缺少監(jiān)管，人格缺失，違紀(jì)事件時(shí)常發(fā)生。面對(duì)復(fù)雜的生源，背景各異的

2、家庭，素質(zhì)參差不齊的家長(zhǎng)，品格習(xí)慣千差萬(wàn)別的學(xué)生，學(xué)校教育管理面臨著很大的困惑。如何破解這一難題？剛調(diào)入二小的黃英林校長(zhǎng)與學(xué)校班子成員為此進(jìn)行了兩個(gè)多月的細(xì)致調(diào)研和分析，一致認(rèn)為：要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品格，促使家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，形成教育合力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最好的辦法是與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)校情和學(xué)情，不斷推進(jìn)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，支持學(xué)生的終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)

3、校教育平臺(tái)化、教師創(chuàng)客化和學(xué)生個(gè)性化。2014 年 11 月，學(xué)校引進(jìn)了“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與管理云平臺(tái)——睿教育”，這一款專為第二小學(xué)量身打造的信息技術(shù)管理云平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)+教育管理改革體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值，實(shí)施近七年來(lái)，云管理和云評(píng)價(jià)帶來(lái)了課堂教學(xué)的改革、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)、德育的創(chuàng)新，學(xué)校教育成效呈現(xiàn)翻天覆地的可喜變化，引來(lái)了外界的矚目、社會(huì)的贊譽(yù)。二、互聯(lián)網(wǎng) 二、互聯(lián)網(wǎng)+云平臺(tái)，讓學(xué)校管理與信息技術(shù)互聯(lián)共長(zhǎng)。 云平臺(tái)，讓學(xué)校管理與信息

4、技術(shù)互聯(lián)共長(zhǎng)。睿教育云平臺(tái)含網(wǎng)頁(yè)版和移動(dòng)客戶端“睿教育”，兩者實(shí)時(shí)同步。以互聯(lián)網(wǎng)+云平臺(tái)助力學(xué)校管理，化解了傳統(tǒng)的教育模式困境，聚合了前沿的教育管理理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理評(píng)價(jià)與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合。睿教育包含教師端和家長(zhǎng)端，登錄后，可家校互聯(lián)，信息互通。主要有管理功能和評(píng)價(jià)功能。管理功能包括通知類、教學(xué)類、考核類。通知類有學(xué)校通知、班級(jí)通知、家庭作業(yè)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、通訊錄、我的班級(jí)和課表等；教學(xué)類有1、云評(píng)價(jià)目標(biāo)與理念 云評(píng)價(jià)目標(biāo)與理念

5、以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從品德、學(xué)業(yè)、身心健康、興趣特長(zhǎng)、實(shí)踐操作五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，最終形成學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中完整的學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)報(bào)告。班主任、任課教師、同學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)校管理人員等多元化參與評(píng)價(jià)，通過(guò)手機(jī) APP，遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)能時(shí)時(shí)關(guān)注到孩子的表現(xiàn)，同樣參與評(píng)價(jià)，針對(duì)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步給予有痕式的激勵(lì)、賞識(shí)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，持續(xù)有效的激發(fā)孩子的內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力，幫助他們養(yǎng)成良

6、好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的人格品質(zhì)。其核心是：通過(guò)激勵(lì)教育，促成學(xué)生的自我教育與養(yǎng)成教育。2、云評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)與流程 云評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)與流程（1）云評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu) ）云評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)（2）云評(píng)價(jià)流程 ）云評(píng)價(jià)流程平臺(tái)系統(tǒng)將根據(jù)每月平時(shí)錄入的相關(guān)數(shù)據(jù)自動(dòng)產(chǎn)生班級(jí)每月的各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果，每月將按學(xué)生所獲印章數(shù)的高低自動(dòng)產(chǎn)生各班月標(biāo)志性發(fā)展星級(jí)個(gè)人。學(xué)期結(jié)束，各班根據(jù)學(xué)生一學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果產(chǎn)生“新三好”學(xué)生候選人。評(píng)價(jià)理念激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力激 勵(lì)引 導(dǎo)發(fā) 現(xiàn)養(yǎng) 成