學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則

1、榆山聯(lián)辦小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則榆山聯(lián)辦小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則評價在教育中的功能是多方面的，既有甄別、導(dǎo)向功能，也有反饋、調(diào)節(jié)、激勵功能，因而評價對教育的實踐與發(fā)展有著極為重要的影響，正確的實施評價，對有效的進(jìn)行課程改革、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展十分重要。實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式是新課改一個不可缺少的環(huán)節(jié)。結(jié)合我校實際特制定本評教辦法。一、一、評價內(nèi)容評價內(nèi)容評價內(nèi)容涉及8大學(xué)習(xí)領(lǐng)域17個科目。貫穿整個初中階段的學(xué)習(xí)過程。不

2、但涉及在校期間、課堂中學(xué)習(xí)過程，還涉及校外的表現(xiàn)，如社區(qū)服務(wù)、社會實踐方面。不但正確評價課程基礎(chǔ)知識和基本技能，還要重視學(xué)生能力的評價和情感價值觀的評價。評價要素如下：1.道德品質(zhì)：熱愛祖國；是非觀；親社會；誠實守信。2.公民素養(yǎng)：社會責(zé)任；遵紀(jì)守法；文明習(xí)慣；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；創(chuàng)新意識。4.交流與合作：表達(dá)能力；傾聽習(xí)慣；合作能力。5.運動與健康：生活方式；體能；情緒；意志。6.審美與表現(xiàn)：感受

3、美；表達(dá)美二、評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評價，重點突出學(xué)生的特點和潛質(zhì)。評定等級指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評定結(jié)果以等級方式明顯達(dá)不到《細(xì)目表》C級要求者評為D。4.交流與合作符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。(1)在學(xué)校組織或認(rèn)可的集體活動中起主要組織作用；(2)積極參與學(xué)校組織或

4、認(rèn)可的辯論、演講等活動并有突出表現(xiàn)；(3)學(xué)校組織或認(rèn)可的活動中有與他人合作的突出表現(xiàn)；(4)在學(xué)校社團(tuán)組織中發(fā)揮重要作用；(5)其他。有下列情況之一者應(yīng)評為D。(1)長期不參加班級等集體活動；(2)經(jīng)常與他人發(fā)生無謂沖突，或有意挑起事端。5.運動與健康符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。(1)體育與健康所有模塊考查成績優(yōu)秀；(2)國家三級及以上運動員；(3)

5、參加省、市級的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員(4)地（州、市）、師組織的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；(5)在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理素質(zhì)，在同學(xué)中產(chǎn)生積極影響并得到師生公認(rèn)(6)其他。有下列情況之一者應(yīng)評為D。(1)非身體傷殘原因經(jīng)常不參加“兩操”等體育活動；(2)非身體傷殘原因達(dá)不到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》C等要求；(3)有吸毒、抽煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改；(4)心理有嚴(yán)重障礙且多次