《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》課題中期工作總結(jié)

1、《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》課題中期工作總結(jié) 《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》課題中期工作總結(jié)《縣農(nóng)村小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)“JXKT-ZH-04-006”）通過(guò)前期論證 、申報(bào)， 經(jīng)自治區(qū)教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)審定批準(zhǔn)于 2014 年 9 月 17 日立項(xiàng)，在我縣教研室指導(dǎo)下于 2014 年 9 月 20 日正式開(kāi)題，現(xiàn)將中期工作總結(jié)如下：一、確定了課題研究的理論依據(jù) 一、確定了課題研

2、究的理論依據(jù)1、多元智力理論： 、多元智力理論：加德納認(rèn)為，人類存在八種智能，這八種智能只是組合和發(fā)揮程度不同，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。他認(rèn)為教育應(yīng)該激發(fā)每一個(gè)人潛在的智能，給每個(gè)人以多樣化的選擇，充分發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性。倡導(dǎo)“因材施教”的教學(xué)觀，主張教師應(yīng)從多方面評(píng)價(jià)、分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并以此來(lái)設(shè)計(jì)和改進(jìn)教學(xué)，促使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。2、教育學(xué)理論： 、教育學(xué)理論：教育教學(xué)活動(dòng)能使人得到全面發(fā)展

3、，人的全面發(fā)展需要教育工作者對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間，積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康的發(fā)展。3、因材施教原理： 、因材施教原理：在評(píng)價(jià)中，教師既要注重學(xué)生的共同點(diǎn)，又要注重學(xué)生的個(gè)體差異，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。正確對(duì)待個(gè)別差異，對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)樹(shù)立起自尊心和自信心；引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施。4、確定了可量化分

4、數(shù)即 、確定了可量化分?jǐn)?shù)即“四位一體 四位一體”的評(píng)價(jià)方式。 的評(píng)價(jià)方式。⑴自己評(píng)： ⑴自己評(píng)：在老師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己的品德、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等項(xiàng)按內(nèi)容要求實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的行為表現(xiàn)，按著各類評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)得分，填入相應(yīng)的“自評(píng)”欄內(nèi)。⑵、同學(xué)評(píng)： ⑵、同學(xué)評(píng)：每學(xué)期由班主任集中組織一次“面對(duì)面評(píng)價(jià)”活動(dòng)。活動(dòng)形式不拘一格，可采取“班組結(jié)合式”評(píng)價(jià)方式。主要流程：自我評(píng)價(jià)（實(shí)事求是評(píng)自我）——小組互評(píng)（三言兩語(yǔ)話同學(xué)）——全班共評(píng)（公正客觀

5、評(píng)同學(xué)）——班主任總結(jié)（點(diǎn)評(píng)激勵(lì)提希望）。通過(guò)自我認(rèn)格、小組評(píng)格、全班定格，發(fā)揮小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)以及全體學(xué)生的評(píng)價(jià)主題作用，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的信度、效度和透明度，達(dá)到改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，團(tuán)結(jié)一致，共同提高的目的。⑶、師評(píng)： ⑶、師評(píng)：班主任及學(xué)科教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的觀察了解，并注意聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生逐人、逐項(xiàng)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，或?qū)懗龀錆M關(guān)愛(ài)、期望、激勵(lì)性的操行評(píng)語(yǔ)。⑷、家評(píng)： ⑷、家評(píng)：由家長(zhǎng)或代管人員按內(nèi)容要求，對(duì)孩子在家中的表現(xiàn)認(rèn)真逐項(xiàng)地進(jìn)