北師大版一年級上數(shù)學(xué)第1課時一共有多少

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word第三單元加與減（一） 第三單元加與減（一）第 1 課時一共有多少 課時一共有多少【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)內(nèi)容】一共有多少（ 一共有多少（5 以內(nèi)的加法） 以內(nèi)的加法）【教學(xué)目的】 【教學(xué)目的】1.通過熟悉的情境和操作活動,體會加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。2. 認(rèn)識“+”,會讀加法算式,會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計算的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 【教學(xué)重難

2、點(diǎn)】重點(diǎn):學(xué)生親身體驗(yàn),利用身邊的物體擺一擺、說一說,初步理解加法的含義。難點(diǎn):學(xué)生能夠看圖說圖意并能正確列式計算?！窘虒W(xué)過程】 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入 一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,老師的左手有 2 支鉛筆(板書:2),右手有 3 支鉛筆(板書:3)。想一想,如果合在一起,一共有多少支鉛筆?學(xué)生可能會說:?1、2、3、4、5,一共有 5 支鉛筆。?3 之后是 4、5,一共有 5 支鉛筆。 同學(xué)們說得對,可以合起來一起從頭開始數(shù),也可以接著其中

3、的一個數(shù)往后數(shù),不管怎么數(shù),都是一共有 5 支鉛筆。今天這節(jié)課我們就一起來研究“一共有 多少”這類問題的解決辦法,看誰最聰明。(板書課題:一共有多少)二、 二、探究新知 探究新知1.看圖畫一畫。 熊貓可是我們國家的國寶,最喜歡吃竹子了。圖中的熊貓在干什么?(課件出示:教材第 24 頁插圖)有 3 只熊貓在吃竹子。有 2 只熊貓在玩皮球。3 只吃竹子的熊貓,我們就可以先畫 3 個圓,2 只玩皮球的熊貓,就再畫 2 個圓,合 起來一共就是

4、5 個圓。3+2=5?加號 這個符號叫做加號,表示合起來的意思。這個算式應(yīng)該這樣讀:3 加 2 等于 5。學(xué)生嘗試寫算式,教師巡視指導(dǎo)?？尚薷?歡迎下載 精品 Word2. 擺一擺,算一算。 (1)同學(xué)們打開教材,看第 24 頁最下面的習(xí)題,先擺一擺,再算一算。 學(xué)生可以直接看圖寫出得數(shù)。(也可以畫出圖形后再數(shù)一數(shù)) (2)指導(dǎo)學(xué)生看懂教材第 25 頁“試一試”習(xí)題的圖意,并說一說,然后讓學(xué)生自己寫出加法算式,交流結(jié)果。(如果學(xué)生

5、出現(xiàn)把 4 輛汽車和 1 個交警加起來的錯誤,教師要及時糾正,強(qiáng)調(diào)加法一定要把同類的東西加起來。)(3)誰能告訴大家你覺得“1+4=5”這個加法算式可以表示什么呢? 學(xué)生可能會說:?可以表示 1 個手指加 4 個手指,合起來是 5 個手指。 ?可以表示 1 個大人與 4 個孩子合起來,就是 5 個人?！f說在這幾幅圖中,這個算式表示什么。(課件出示:教材第 25 頁“說一說”插圖)(表示 1 朵花和 4 朵花合起來,是 5 朵花;表示

6、 1 只大母雞和 4 只小雞合起來,一共有 5 只雞;表示 1 個籃球和 4 個足球合起來,一共有 5 個球;表示先畫了1 個圓,又畫了 4 個圓,一共有 5 個圓。)總之,加法算式就是表示把兩部分?jǐn)?shù)合起來成為一個數(shù)的計算過程。三、課堂小結(jié) 三、課堂小結(jié) 我們知道了解決“一共有多少”這類問題,就是把兩部分?jǐn)?shù)合起來成為一個數(shù),要用加法算式計算。下課之后用你們充滿智慧的雙眼去觀察,生活中有很多這樣的例子,看誰發(fā)現(xiàn)得最多。【板書設(shè)計】 【板書