初中數(shù)學(xué)英語走班分層教學(xué)的探索潘霞光

1、教育教學(xué)論壇 EDUCATION TEACHING FORUM 201 4 年 1 月 第 4 期 Jan.2014 NO.4二、 釀造酒實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理措施1 . 轉(zhuǎn)變觀念， 從思想上重視實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理。 高職院校實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場所，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸與拓展， 要與理論教學(xué)相輔相成、 密切結(jié)合。系領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，從戰(zhàn)略高度力求突破傳統(tǒng)的普通高等教育模式， 在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、 實(shí)驗(yàn)方法上進(jìn)行改革嘗

2、試， 取得了顯著成效。2 . 加強(qiáng)產(chǎn)、 學(xué)、 研結(jié)合， 合理安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、 充分利用實(shí)訓(xùn)室。 為了更好地鍛煉學(xué)生的生產(chǎn)技能、 給釀造酒企業(yè)培養(yǎng)滿意的技術(shù)人才， 系部通過校企合作委員會與青島啤酒、 張夏酒廠等多家釀造酒企業(yè)深度合作， 加強(qiáng)與企業(yè)的產(chǎn)、 學(xué)、研結(jié)合， 尋求企業(yè)對實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的資金、 設(shè)備、 技術(shù)等多方面的支持， 既解決了資金不足問題， 又將實(shí)用的先進(jìn)技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)之中。 聘請合作企業(yè)的技術(shù)主管與技術(shù)骨干， 雙方共同研討， 編

3、寫了 《釀造酒技術(shù)》 校本教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系，篩選出符合教學(xué)目標(biāo)的崗位典型工作任務(wù)； 教學(xué)過程中， 注重單項(xiàng)技能訓(xùn)練與綜合實(shí)踐相結(jié)合， 采用 “教、 學(xué)、 做” 一體化教學(xué)模式， 每個學(xué)生每節(jié)課都能親自動手進(jìn)行實(shí)踐操作， 取得了較好的效果。3 . 建立合理、 有效、 開放的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室開放是高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，既能充分利用實(shí)訓(xùn)室的資源， 又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 開放實(shí)訓(xùn)室要綜合考慮時間、

4、 空間、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、 儀器設(shè)備、 指導(dǎo)模式等要素，例如面向系內(nèi)有意愿選修釀造酒技術(shù)的學(xué)生開放；實(shí)行定時開放， 每周六、 周日全天開放實(shí)訓(xùn)室， 不受時間及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的限制， 學(xué)生根據(jù)自己的情況在開放時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；同時實(shí)行預(yù)約開放， 學(xué)生事先向?qū)嵱?xùn)室負(fù)責(zé)人申請， 根據(jù)申請人數(shù)及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容統(tǒng)一安排。 在為教學(xué)、 科研有效開放的同時， 還可以對外提供產(chǎn)品來實(shí)現(xiàn)對社會的有償服務(wù)、 填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的不足， 為建造更多的實(shí)訓(xùn)基地奠定基礎(chǔ)。4 . 建立健

5、全實(shí)訓(xùn)室科學(xué)管理的規(guī)章制度。實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)是不可分割的整體， 必須二者兼顧。 首先是制度建設(shè)， 健全崗位責(zé)任制和各項(xiàng)管理規(guī)章制度， 包括實(shí)訓(xùn)室人員崗位職責(zé)、 儀器設(shè)備管理制度、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師職責(zé)、 實(shí)訓(xùn)室開放管理辦法等， 使實(shí)訓(xùn)室管理更加制度化、 規(guī)范化、 科學(xué)化。 其次師生安全管理， 實(shí)驗(yàn)室懸掛《學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)守則》 及 《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理制度》 ， 進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的管理人員及每位學(xué)生，必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)

6、規(guī)章制度， 將安全意識貫穿于整個學(xué)習(xí)過程之中。 對于因使用不當(dāng)而導(dǎo)致的儀器設(shè)備損壞和丟失情況，按實(shí)際情況具體分析、區(qū)別對待，根據(jù)損壞和丟失的具體情節(jié)予以賠償。[ 5 ]5 . 建設(shè)素質(zhì)高、 服務(wù)意識強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊。 注重高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊的建設(shè)，我們除了引進(jìn)生物工程碩士以上學(xué)歷、 高層次的人才充實(shí)隊伍， 改善結(jié)構(gòu)以外，還通過學(xué)術(shù)交流、 調(diào)研、 專題講座等多種途徑設(shè)法改善釀造酒實(shí)訓(xùn)室技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)， 提高其知識水平； 通過

7、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、 支持去合作企業(yè)在崗輪訓(xùn)或脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式， 努力提高教師團(tuán)隊自身整體素質(zhì)， 提高實(shí)訓(xùn)操作技能， 學(xué)會現(xiàn)代管理知識， 做到專職教師與工程師相通。除此以外， 采用聘請大量的釀酒企業(yè)技術(shù)人員一起承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中采用校、 企專業(yè)人員共同參加的教學(xué)團(tuán)隊。要搞好高職釀造酒實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理，創(chuàng)建一個具有現(xiàn)代教育教學(xué)管理理念引導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)室， 是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)院的政策支持以及師生的共同參與。我們通過積極探索并實(shí)踐， 挖掘出了釀造酒

8、實(shí)訓(xùn)室自身的潛力， 深化了實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)涵建設(shè)。 同時， 實(shí)訓(xùn)室的發(fā)展離不開社會和企業(yè)的支持， 因此要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)深度融合， 進(jìn)行共建共享，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)室管理創(chuàng)新。 只有這樣， 才能把釀造酒實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理工作提高到一個新水平， 培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才，從而進(jìn)一步提高辦學(xué)的綜合實(shí)力和整體水平。[ 6 ]參考文獻(xiàn)：[ 1 ] 張永芬. 關(guān)于高職實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理與思考[ J ] . 現(xiàn)代企業(yè)文化，2 0 0 9 ， （9 ） ： 1 9 7 -

9、1 9 8 .[ 2 ] 王海棠， 胡霞等. 高職釀造酒加工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理[ J ] . 中國教育技術(shù)裝備， 2 0 1 1 ， （1 5 ） ： 1 1 8 - 1 2 0 .[ 3 ] 李雅茹， 高興華. 對高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考[ J ] . 楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2 0 1 0 ， （9 ） ： 4 4 - 4 6 .[ 4 ] 孫興民， 趙蘭庚．高職高專實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的探討[ J ] . 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2 0 0

10、5 ， （6 ） ： 1 2 0 - 1 2 3 .[ 5 ] 楊明太. 高職院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[ J ] . 洛陽理工學(xué)院學(xué)報.2 0 0 8 ， （3 ） ： 9 1 - 9 3 .[ 6 ] 孫大軍. 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀及建議[ J ] . 吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報， 2 0 1 1 ， （5 ） ： 9 9 - 1 0 1 .作者簡介： 盧克剛， 男， 山東即墨人， 講師； 王俊麗， 女，山東德州人， 高級工程師， 講師

11、。隨著國家義務(wù)教育的普及， 學(xué)生不得擇校， 義務(wù)教學(xué)階段的學(xué)校也必須接受學(xué)區(qū)內(nèi)所有學(xué)生，使原來名優(yōu)學(xué)?？梢赃x擇優(yōu)質(zhì)生源的現(xiàn)象不復(fù)存在。各個義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)在每年招來的初一新生中有不少優(yōu)秀學(xué)生，他們中有智力突出的， 有學(xué)習(xí)習(xí)慣好的， 但也有少量學(xué)困生， 基礎(chǔ)知識薄弱，有智力因素和非智力因素等各種原因造成。隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷增多及其難度的增加， 出現(xiàn) “兩極分化” 現(xiàn)象， 尤其在初二比較嚴(yán)重，從科目來看，在數(shù)學(xué)和英語上表現(xiàn)比較明初中數(shù)學(xué)、 英

12、語走班分層教學(xué)的探索潘霞光（新疆烏魯木齊市第九十七中學(xué)， 新疆 烏魯木齊 8 3 0 0 2 2 ）摘要： 隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷增多及其難度的增加， 出現(xiàn) “兩極分化” 現(xiàn)象， 尤其在初二比較嚴(yán)重， 從科目來看， 在數(shù)學(xué)和英語上表現(xiàn)比較明顯。 依舊按照以往的教學(xué)模式組織教學(xué)， 開始出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽， 學(xué)困生吃不了。 這成為影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個難題， 一直困擾著老師的教和學(xué)生的學(xué)。關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)； 英語； 分層教學(xué)中圖分類號： G 6

13、3 2 . 4 1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號： 1 6 7 4 - 9 3 2 4 （2 0 1 4 ） 0 4 - 0 2 1 7 - 0 3-----------------------------------------------217 - -教育教學(xué)論壇 EDUCATION TEACHING FORUM 201 4 年 1 月 第 4 期 Jan.2014 NO.4模式， 核心是面向全體學(xué)生， 正視學(xué)生的個體差異， 使學(xué)生在

14、自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展， 以逐步縮小差距， 達(dá)到班級整體優(yōu)化， 完全符合新課程改革的基本理念。學(xué)校已經(jīng)有了三年的實(shí)踐，已經(jīng)畢業(yè)的初三年級是在初三率先嘗試的， 中考的重點(diǎn)率和上線率都在地區(qū)領(lǐng)先； 將要畢業(yè)的初三年級是在初二推開數(shù)學(xué)、英語走班分層教學(xué)的， 這兩門課的抽測、 統(tǒng)考無論優(yōu)秀率還是及格率都在地區(qū)領(lǐng)先。 因?yàn)榻虒W(xué)效果的呈現(xiàn)， 這種教學(xué)模式已經(jīng)得到了學(xué)校教師、 家長、 學(xué)生的認(rèn)可， 現(xiàn)在全校初中年級都在推廣這種模式， 周邊學(xué)校的教師也

15、逐步前來觀摩和學(xué)習(xí)， 學(xué)校也將在實(shí)踐的過程中不斷完善、 改進(jìn)， 讓更多的學(xué)生受益。作者簡介： 潘霞光 （1 9 6 8 - ） ， 女， 中教高級。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、 實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極作用，形成適應(yīng)國家科技發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求， 整體特色鮮明、 優(yōu)勢明顯的實(shí)踐教學(xué)體系對貫徹黨的教育方針， 堅持育人為本、 德育為先、 能力為重、 全面發(fā)展的人才培養(yǎng)具有重要的意義。近幾

16、年來，我校堅持以人才培養(yǎng)為根本， 不斷構(gòu)筑并優(yōu)化人才培養(yǎng)體系， 確立了人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的核心和首要任務(wù)。較強(qiáng)的實(shí)踐能力是電子信息類專業(yè)學(xué)生的基本特點(diǎn)， 以理工科為主的地方型本科院校， 如何在傳統(tǒng)的本科實(shí)踐教學(xué)模式基礎(chǔ)上探求新的電子信息類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系是提高該專業(yè)本科生教育培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前， 我校電子信息類專業(yè) （電子信息工程、 電子信息科學(xué)與技術(shù) ） 實(shí)踐教學(xué)采取了很多方法來提高實(shí)踐教學(xué)效果， 但仍存在以下問題。一、

17、電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的存在問題1 . 校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)已形成認(rèn)知、 驗(yàn)證、 綜合、 設(shè)計型相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系， 原有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的重在驗(yàn)證為主， 缺乏研究性、 探索性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容； 沒有從本專業(yè)的知識模塊和相互關(guān)系的高度上去設(shè)計和安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，各門課程孤立的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很難使學(xué)生正確認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)的重要性。2 . 目前的實(shí)驗(yàn)室開放， 主要以學(xué)生自由探索為主， 缺乏有效的引導(dǎo)機(jī)制， 大部分學(xué)生參與積極性低， 難以達(dá)到提高整體學(xué)生的動

18、手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的。故要探索高效的實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行機(jī)制， 提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的使用效率， 使實(shí)驗(yàn)室做到時空開放和對教學(xué)內(nèi)容的開放。3 . 校外實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際， 學(xué)生了解企業(yè)， 認(rèn)識生產(chǎn)過程、 生產(chǎn)工藝， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一個重要環(huán)節(jié)。由于各種原因， 現(xiàn)有電子信息類企業(yè)大部分不愿意接納學(xué)生實(shí)習(xí)。如何培育穩(wěn)定的電子信息類專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)建立合作關(guān)系是保障校外實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提。不同企業(yè)由于產(chǎn)品類型和生產(chǎn)工藝的差異， 使學(xué)生的實(shí)習(xí)

19、效果得到保證。4 . 現(xiàn)有專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師以實(shí)驗(yàn)員為主， 各層次任課專業(yè)教師參與實(shí)踐教學(xué)力度不足， 中青年教師有較好的理論基礎(chǔ)， 但實(shí)踐能力有待提高； 年長教師經(jīng)驗(yàn)豐富， 但知識更新不夠。如何發(fā)揮專業(yè)整體教師參與實(shí)踐教學(xué)的積極性以形成合力， 構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、 業(yè)務(wù)精湛的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊是提高電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的關(guān)鍵。二、 電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路確立 “以學(xué)生為本， 以創(chuàng)新型電子信息類人才培養(yǎng)為目標(biāo)” ，對電子信息類專業(yè)實(shí)

20、踐教學(xué)體系進(jìn)行改革和重新構(gòu)建。本著充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在電子信息類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用， 牢固樹立實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生 “動手能力、 創(chuàng)新能力、具備跨學(xué)科綜合交叉知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用能力”的理念， 通過實(shí)踐教學(xué)體系的改革， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為宗旨對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建， 加強(qiáng)基礎(chǔ)， 加強(qiáng)前沿， 加強(qiáng)實(shí)踐， 形成特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系。培養(yǎng)滿足企業(yè)和社會需求的研究與工程應(yīng)用型電子信息類專業(yè)創(chuàng)新型人才。具體思路如下： ①充分認(rèn)識實(shí)踐教

21、學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生 “動手能力、 創(chuàng)新能力、 具備跨學(xué)科綜合交叉知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用能力” 的必要的重要教學(xué)環(huán)節(jié)， 是培養(yǎng)合格電子信息類人才的基礎(chǔ)， 在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建上， 始終保持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位， 教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的理念。②從知識層次、 實(shí)驗(yàn)技能、 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面， 以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)， 將實(shí)踐教學(xué)整體模塊化、 目標(biāo)化。主要包括實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊的劃分、 模塊的目標(biāo)、 任務(wù)、 考核評價方法等。 ③加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)， 培育穩(wěn)

22、定的校外實(shí)習(xí)基地， 探索校外不同類型企業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)組合的實(shí)踐模式。④加強(qiáng)電子信息系實(shí)踐教學(xué)師團(tuán)隊的構(gòu)建， 提升電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力。 高素質(zhì)的人才離不開高素質(zhì)的師資隊伍，構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)師資隊伍是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。三、 電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建具體實(shí)踐經(jīng)過兩年來的實(shí)踐，我們對電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建開展了以下實(shí)踐工作。1 . 構(gòu)建了電子信息類專業(yè)實(shí)踐平臺， 探求新的管理模式， 適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)體系的多模塊化。在

23、現(xiàn)有基礎(chǔ)和條件下，通過實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化、 調(diào)整和建設(shè)， 增加實(shí)驗(yàn)室的平臺種類，體現(xiàn)學(xué)科基礎(chǔ)的基本技能實(shí)驗(yàn)平臺，體現(xiàn)專業(yè)的專項(xiàng)技能實(shí)驗(yàn)平臺和綜合設(shè)計實(shí)驗(yàn)平臺， 以及創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)平臺。 在實(shí)踐內(nèi)容的安排上， 注意單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與課程綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，課程綜合實(shí)驗(yàn)與專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的 “三個結(jié)合” 。2 ．從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)， 建立 “多模塊、 多形式、 不間斷” 實(shí)電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究與實(shí)踐馬令坤， 李慧貞，

24、鄭恩讓， 張 玲， 張震強(qiáng)（陜西科技大學(xué) 電氣與信息工程學(xué)院， 陜西 西安 7 1 0 0 0 0 ）摘要： 強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)電子信息類人才中應(yīng)有的地位。結(jié)合目前實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀， 從師資、 實(shí)踐內(nèi)容、 實(shí)驗(yàn)室開放、 校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等方面探討了電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路， 該研究對于電子信息類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要的參考價值。關(guān)鍵詞： 電子信息； 實(shí)踐教學(xué)； 體系中圖分類號： G 6 4 2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號：