他的詩真夸張課群文閱讀

1、《他的詩真“夸張”》教學設計本節(jié)課試著融合生本的理念，通過學生課前查找資料進行初步感知學習內容——了解李白其人及創(chuàng)作特點、夸張，接著交流材料的這四首詩，由扶到放。然后，交流李白其他詩中的“夸張”句子，發(fā)現(xiàn)多維度的夸張。最后，學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)編一首“夸張”的詩。在本節(jié)課的學習過程中，學生能在小組的合作，班級的交流，建構自己“新認識”的李白。同時，初步學會用“夸張”的手法寫詩。【教學目標】1.閱讀李白的四首古詩，找到古詩中的夸張句，

2、感受夸張寫法的作用。2．拓展李白其他夸張寫法的古詩。3.讀寫結合，嘗試創(chuàng)編一首“夸張”的詩?！窘虒W重難點】1.在詩句中感受夸張寫法的作用。2.讀寫結合，嘗試寫詩?！窘虒W過程】一、漫畫導入1、 (同學們，上新課之前老師想考考大家的眼力。來看大屏幕，猜猜他是誰？)出示人物漫畫，學生看漫畫猜人物。--李白（相機引導：他詩中找一找告訴老師。請學生回答，老師貼簡筆畫。（樓、星星）（指導學生借助詩句、注釋說詩意，想象畫面。）5．李白夜晚就是住在這

3、么高的山寺中，這山寺有多高啊？板書（百尺 百尺）小結：你覺得李白寫這山寺高百尺可能嗎？（不可能）既然不可能為什么還這樣寫？（引出學生體會夸張的表達手法）師：是的，詩人用夸張的手法是為了突出樓之高 是的，詩人用夸張的手法是為了突出樓之高。高的都可以摘星星了。可見他的詩真什么？板書：夸張三、閱讀《秋浦歌》、《望廬山瀑布》，《相逢行（節(jié)選）》體會“夸張”。師：下面老師還想請同學們，一起來讀讀下面的這三首詩你還能在詩句中找到這樣的句子嗎？請同學