《社會工作實務》課程教案

1、 學習情境二： 情境二：預估第 1 頁《社會工作實務》課程教案 《社會工作實務》課程教案項目名稱 模塊一社會工作通用過程 學習情境二 預估?教學目標 1.了解預估的概念、目的、任務、特點和原則2.掌握資料收集的內(nèi)容和方法3.資料整理和記錄4.預估內(nèi)容和方法5.預估報告的撰寫教學重點 1．資料整理和記錄2．預估報告的撰寫教學難點 1．掌握資料收集的內(nèi)容和方法2．預估內(nèi)容和方法教學方法 任務驅動法、案例示范法、角色扮演法教學時數(shù) 8 學時實

2、訓情境 實訓情境 2工作者通過與陳某的初次面談以及接下來的幾次面談，全面細致的收集了案主的資料，工作者了解到案主雖然打工多年卻未掙到錢，2005 年時有一次出去 3 個月，只拿回來 60 元錢，從此后，案主就沒有出去，而是選擇在家務農(nóng)，期間案主似乎還是諸事不順，養(yǎng)豬養(yǎng)羊沒有賺錢，養(yǎng)了奶牛由于 08 年 9 月毒奶粉事件虧了本，種田的收入寥寥無幾。而他需要供兩個孩子上學，負擔非常重。案主認為作為一個男人還需要依靠妻子的每月 800 元的工

3、資支撐起一個家，是一件非常丟臉的事，也感到在妻子面前抬不起頭。由于兒子上學，養(yǎng)奶牛，陳某借了 1 萬多元錢的債，不知道如何還清這筆債，而且兒子馬上又要開學了，又要準備 5000 元的學費，目前還不知道向誰去借這筆錢，所以壓力非常大。陳某還擔心自己的兒子成績，可能考不上大學，陳某有讓兒子輟學后打工的想法，但遭到了家人，特別是兒子的反對，為此曾經(jīng)爆發(fā)過沖突，盡管陳某還想出去打工，但是因為學歷低，沒有技術，所以也找不到合適的路子。這些都使陳某

4、覺得自己的生活沒有意思，覺得窩囊，因此時不時有輕生的念頭。案主的情緒不穩(wěn)定，性格比較內(nèi)向孤僻，很少與人來往。2008 年時還生了嚴重的胃病，瘦得皮包骨頭，他了幾千元錢才把病看好。案主還有飲酒的習慣。案主的父母都在，但與父母關系不好，特別是母親，因為分家鬧矛盾，案主與母親 10 幾年都沒有說話，案主還有一個哥哥，一個弟弟，與哥哥的關系比較好，但與弟弟也是因為分家鬧矛盾 15 年沒有說話。由于案主結婚時，岳父母反對過案主婚姻，所以案主跟岳父

5、母的關系也不好。但是案主有一個同村的戰(zhàn)友，倆人關系不錯，經(jīng)常能說些心里話。由于妻子在一所私人中學教書，一個月才能回來一趟，女兒跟著妻學習情境二： 情境二：預估第 3 頁（1） 服務對象的背景資料（2） 與服務對象生活有關的重要系統(tǒng)的資料（3） 問題因何發(fā)生、存在了多久、使用過的處理問題的方法等2.識別服務對象問題的主觀因素所謂主觀因素，是指服務以象對問題的個人感受。識別問題的主觀因素即是要認識服務對象是如何看待自己的問題的，站在他的角度

6、來理解這些問題對他的意義，他為什么會有如此的主觀理解，它們對服務對象現(xiàn)在的社會—心理有什么影響。3.識別服務對象問題的成因與使問題延續(xù)的因素預估的目的在于得到對服務對象問題的深入認識，識別那些造成服務對歇腳問題的原因和使問題延續(xù)的因素，讓社會工作者能夠由表及里地探查問題。4.識別服務對象及環(huán)境中的積極因素預估的目的在于達到對服務對象和他的問題之正確認識和判斷。社會工作者要找出服務對象系統(tǒng)內(nèi)外的資源，將著眼點放到服務對象的能力和優(yōu)勢上，并

7、運用這些資源去幫助他們。5.決定提供服務的方式和內(nèi)容進行預估的目的是要找出正確的方法和介入途徑去幫助服務對象。（三）預估的任務1.了解服務對象存在的問題，問題的性質、成因、程度及對服務對象的影響。2.了解服務對象個人生活經(jīng)歷及行為特征，包括服務對象的人格特征、能力、優(yōu)勢和弱點。3.了解服務對象與環(huán)境互動狀況，及其對自身問題的認識和改變的動力與能力。4.了解服務對象所處的環(huán)境系統(tǒng)狀況，從中找出有利于不利于服務對象改變的因素。（四）預估的特

8、點1、 持續(xù)性預估是一個動態(tài)、持續(xù)和有焦點的過程，要根據(jù)改變過程的進度不斷進行，根據(jù)變化了的情況隨時調(diào)整工作的步調(diào)與目標，因此說它是一個持續(xù)的過程。2、社會工作者和服務對象共同參與預估是一個社會工作者與服務對象一同參與的過程。社會工作者要與服務對象一起發(fā)現(xiàn)問題、了解問題的成因，共同尋找解決問題的方法與途徑。因為只有服務對象最了解自己及自己的處境。在參與預估過程中，服務對象會對自己和問題有越來越清晰的認識，這樣的預估才準確。3、行動取向預