家園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

1、1家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì) 家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)摘要： 摘要：教育的重要作用是適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，而幼兒園教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，這就要求 幼兒園教育的培養(yǎng)目標(biāo)在著眼于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，必須放眼未來(lái)。作為素質(zhì)教育的主要實(shí)施者——教師，《綱要》明確提出：教師在教育工作中做到尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，并與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。幼兒園要把家園合作教育納入整體教育工作計(jì)劃之中，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。關(guān)

2、聯(lián)詞 關(guān)聯(lián)詞 ：家園合作 師幼關(guān)系 師幼互動(dòng) 一 真誠(chéng)溝通，互動(dòng)雙贏 真誠(chéng)溝通，互動(dòng)雙贏幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，其重要性已為越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)。家庭及社會(huì)各界象關(guān)注學(xué)校教育那樣關(guān)注幼兒教育。多數(shù)家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園，不僅看重幼兒園先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，而且更看重幼兒園的辦學(xué)理念與保教質(zhì)量。在新的歷史條件下，保教質(zhì)量的提高單靠幼兒園教育本身難以奏效，必須站在新的高度，充分整合利用家

3、庭、社區(qū)教育資源、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”《綱要》的論展家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)思想。我認(rèn)為要做好新時(shí)期的幼兒園家長(zhǎng)工作，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，既要更新觀念、轉(zhuǎn)換角色，又要在實(shí)踐中加強(qiáng)研究與探索的力度，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作策略。述無(wú)疑應(yīng)該成為我們開(kāi)

4、展家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)思想。我認(rèn)為要做好新時(shí)期的幼兒園家長(zhǎng)工作，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，既要更新觀念、轉(zhuǎn)換角色，又要在實(shí)踐中加強(qiáng)研究與探索的力度，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作策略。（一）更新觀念，轉(zhuǎn)換角色 （一）更新觀念，轉(zhuǎn)換角色 32）開(kāi)展平等對(duì)話、交流，這是增進(jìn)家園了解、促進(jìn)溝通的有效方法。 在現(xiàn)實(shí)生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協(xié)調(diào)，教育效果必然受到影響。因此，必須改進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)方式，由原來(lái)的教師一言堂模式變?yōu)榘偌覡?zhēng)鳴式的

5、辨析會(huì)。其目的就是拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓他們?cè)谄降葘?duì)話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。將家庭教育中出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題作為案例，召開(kāi)家園辨析會(huì)，我們感到會(huì)上氣氛活躍、家長(zhǎng)各抒幾見(jiàn)、論點(diǎn)的針對(duì)性很強(qiáng)，從中教師也了解到家庭教育的現(xiàn)狀以及家庭教育和幼兒園之間的差距。為了和沒(méi)有到會(huì)的家長(zhǎng)共同分享，再以“家園主題辨析會(huì)論壇一瞥”的形式，將優(yōu)秀的家教觀念以書(shū)面的形式展示出來(lái)。為全園家長(zhǎng)設(shè)立了交流、對(duì)話的平臺(tái)。每當(dāng)幼兒入園、放

6、學(xué)時(shí)展示版前都簇?fù)碇簧偌议L(zhǎng)，針對(duì)某些案例有的在評(píng)論、有的發(fā)表看法、有的不住地點(diǎn)頭，我想這就是平等對(duì)話、交流的魅力所在。3）創(chuàng)新溝通方式，這是暢通家園聯(lián)系渠道，保持家園互信的最佳思路 幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。我們應(yīng)努力挖掘家長(zhǎng)園地的潛力，怎樣讓家長(zhǎng)積極參與，讓家長(zhǎng)園地搞“活” 起來(lái)。首先要讓教師轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，學(xué)期初對(duì)教師進(jìn)行了有關(guān)家園互動(dòng)窗口的知識(shí)講座

7、，同時(shí)提出優(yōu)秀家長(zhǎng)園地評(píng)選活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，并將活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)期。 活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)各班家長(zhǎng)園地的設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)都很獨(dú)具匠心，欄目也是豐富多彩，其中家園互動(dòng)內(nèi)容占的比例很大。有“老師我想對(duì)你說(shuō)”、“親子樂(lè)園”、“童言稚語(yǔ)”、“你一言我一語(yǔ)”……每個(gè)班級(jí)展示的互動(dòng)成果形式也大不相同：有生動(dòng)活潑的照片剪影、有記錄孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)、有理論性較強(qiáng)的家教論文……這一活動(dòng)的開(kāi)展使得家長(zhǎng)園地的面貌有了翻天覆地的變化，從而每班的家長(zhǎng)園地面前都吸引了許多家長(zhǎng)的目

8、光，使家園互動(dòng)起到實(shí)效。學(xué)期末，又以公平、公開(kāi)的形式由全園教師和家長(zhǎng)代表進(jìn)行無(wú)記名投票，選出票數(shù)相對(duì)集中的班級(jí)為我園優(yōu)秀家長(zhǎng)園地，從家長(zhǎng)評(píng)選反饋表上看到，有對(duì)我園家長(zhǎng)園地工作的贊許和肯定，也有對(duì)這一工作的良好建議。創(chuàng)新溝通方法，方便更多家長(zhǎng)是做好家長(zhǎng)工作的又一舉措。在傳達(dá)室墻上設(shè)立“信息袋”?！靶畔⒋辈煌谝话愕囊庖?jiàn)箱，它是一只開(kāi)口式的布袋，便于拿取，從形式上就拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離，有一種溫馨感覺(jué)。一些雙職工家長(zhǎng)早晨時(shí)間緊來(lái)不及