部編版人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《14文言文二則》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課3

1、14 14《文言文二則》 《文言文二則》設(shè)計(jì)說(shuō)明： 設(shè)計(jì)說(shuō)明：文言文是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：文言文教學(xué)的總目標(biāo)是“能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文” 。為了更好地過(guò)渡到初中文言文的學(xué)習(xí)， 本節(jié)課的教學(xué)中一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣， 播下喜歡閱讀文言文的種子，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的情感；二是讓學(xué)生自主、合作、 探究學(xué)習(xí)， 讓他們自己質(zhì)疑、 釋疑， 借助注釋及教師的點(diǎn)撥， 能理解大意，引導(dǎo)學(xué)生明白

2、文中所講的道理，并受到一些啟發(fā)，熟讀成誦，積累語(yǔ)言；三是讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位，讓學(xué)生感受古文的韻律美，提高審美情趣，把語(yǔ)言訓(xùn)練和人文精神的熏陶結(jié)合在一起。教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫(xiě)“援、射”等 6 個(gè)生字。能正確流利地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文，理解“善、之、決”在句中的含

3、義。3、能對(duì)照注釋，理解每句話的意思，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。4、 《兩小兒辯日》中，了解兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么，理解他們是用什么方法說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。5、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)能對(duì)照注釋，理解每句話的意思，再用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。（3）你能提出哪些問(wèn)題？3.走近孟子。（1）學(xué)生匯報(bào)，互相補(bǔ)充。（2）教師課件展示：孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。孟子肯定人性生來(lái)是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。著作有《

4、孟子》 ，是儒家經(jīng)典之一。4.導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)《學(xué)弈》 。學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：以兩次看圖想題目層層導(dǎo)入，一方面了解“弈”的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)作者，讀懂題意，自然地把學(xué)生帶入文本的學(xué)習(xí)中。二、指導(dǎo)朗讀，讀出韻味 二、指導(dǎo)朗讀，讀出韻味通過(guò)自讀、 互讀、 齊讀、教師范讀、 小組賽讀等多種形式，讀通、讀順課文，讀出節(jié)奏和感情。1.朗讀時(shí)我們要注意什么？2.學(xué)生匯報(bào)。 （注意朗讀的節(jié)奏；讀準(zhǔn)字音；放慢速度