新課標(biāo)人教版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課是初一中國(guó)歷史第七冊(cè)（下）第二單元復(fù)習(xí)課。作為復(fù)習(xí)課，主要運(yùn)用學(xué)習(xí)即溫故知新、找聯(lián)系、逐步建構(gòu)意義、在互動(dòng)中生成新知識(shí)等教學(xué)理論，引導(dǎo)初中學(xué)生再現(xiàn)再認(rèn)歷史知識(shí)，尋找事實(shí)依據(jù)說(shuō)明基本觀點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)，學(xué)會(huì)歷史復(fù)習(xí)的基本方法。為此，本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人對(duì)知識(shí)理解基礎(chǔ)上，開(kāi)展系列活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)反饋，促進(jìn)歷史思維進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)目的通過(guò)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)幫助

2、學(xué)生學(xué)會(huì)歷史復(fù)習(xí)的基本方法。在學(xué)生初步了解單元基礎(chǔ)知識(shí)前提下，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生模擬導(dǎo)游身份設(shè)計(jì)該段歷史的旅游行程，介紹隋唐社會(huì)風(fēng)貌，培養(yǎng)想象再現(xiàn)再認(rèn)歷史知識(shí)能力；通過(guò)概括隋唐時(shí)代特點(diǎn)，培養(yǎng)尋找事實(shí)依據(jù)說(shuō)明觀點(diǎn)的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“知識(shí)示意圖”方式，梳理單元重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、建構(gòu)知識(shí)的能力；通過(guò)生生、師生評(píng)議與問(wèn)題討論等互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，獲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（知識(shí)）宋元時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)超越北方的原因和

3、表現(xiàn)；北方民族關(guān)系新發(fā)展的原因和表現(xiàn)。（能力）通過(guò)想象再現(xiàn)歷史事實(shí)；概括遼宋夏金元時(shí)代特點(diǎn)，示意圖（參課本 P135 頁(yè)）：遼宋夏金元政權(quán)并立示意圖宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展示意圖宋元民族關(guān)系發(fā)展示意圖宋代社會(huì)生活示意圖宋元科技文化成果示意圖3．學(xué)生在整理知識(shí)基礎(chǔ)上，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出 3 個(gè)問(wèn)題，并嘗試找到答案。教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入：今天我們復(fù)習(xí)第二單元“遼宋夏金元”的歷史。首先，我想同學(xué)們以導(dǎo)游的身份，設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃，帶領(lǐng)我們回到過(guò)去，感受

4、它的時(shí)代特色。其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，判斷他們的旅游計(jì)劃有無(wú)尊重歷史事實(shí)，有無(wú)夸張或知識(shí)錯(cuò)誤，整體表達(dá)和表現(xiàn)效果如何。二、學(xué)生以導(dǎo)游身份演講，培養(yǎng)想象再現(xiàn)歷史與表達(dá)能力，引發(fā)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境：1．學(xué)生：請(qǐng) 2-3 個(gè)小組派代表輪流上臺(tái)介紹旅游計(jì)劃，展示行程安排2．學(xué)生評(píng)議：你對(duì)他們的設(shè)計(jì)與表演有什么看法？三、引導(dǎo)學(xué)生展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，互相交流：1．教師：我們已經(jīng)感受了宋元時(shí)期豐富多彩的社會(huì)風(fēng)貌，內(nèi)容很多，我們能否把知識(shí)濃