英語人教版四年級上冊my friends part c story time

1、新版 PEP 小學英語四年級上冊 Unit Unit 3 My My friends friends Part Part C Story Story time time 教學設計 教學設計西安市蓮湖區(qū)機場小學 席愛霞 一、 教學內容 教學內容本節(jié)課選自《2012 新版 PEP 小學英語》四年級上冊 Unit 3 My friends Part C Story time。本部分是故事教學，呈現(xiàn)了小兔子發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，并想

2、拔蘿卜。但是自己的力量不夠大，小猴，小狗，小貓，Zip 也來幫忙拔蘿卜，可是也沒有拔出，這時 Zoom 來幫忙，他們一起使勁拔出了蘿卜。通過這個故事的學習，復習了本單元描述人和物特征的語言：Wow! It’s so big! I’m strong.使學生了解需要幫助時，要用到的交際用語：Please help me.另外使學生體驗到人多力量大，眾人拾柴火焰高的團結合作的情感品質主題，在故事情景中理解和感受新句子：Let’s w

3、ork together.和 Hooray!等。（教材見附件 1）二、教學目標 二、教學目標1. 1.Language Knowledge 語言知識 語言知識a.能夠理解和整體把握故事情節(jié)。b.能夠聽懂，會說故事中的語句。2.Language Skills 語言技能 語言技能a.能夠在圖片或情景的幫助下，理解故事大意。b.能夠根據錄音跟讀模仿，在情景中用正確的語音、語調朗讀故事和表演故事，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)編新故事的能力。3

4、.Cultural awareness 文化意識 文化意識使學生掌握在相互幫助時要用到的英文交際用語：Please help me! Let me help you!4.Affective Attitude 情感態(tài)度 情感態(tài)度a.使學生在故事中體驗到人多力量大，眾人拾柴火焰高的團結合作精神，能在學習和生活中互幫互助的良好品質。b.通過設計的問題和任務，在學習和思考過程中，培養(yǎng)學生的多層次思維能力。我在黑板上畫“蘿卜”的簡筆畫，并讓學生猜

5、和說出所畫的分步圖形。首先我用紅色粉筆畫了一個很大的“心”，教師發(fā)問：What’s this? 引導學生說出：It’s a heart.然后我在這個心上添了幾筆，成了“笑臉”的形狀，It’s a face.隨后，我用綠色粉筆畫了一筆，成為“蘋果”的形狀，It’s an apple.最后我?guī)坠P勾畫出兩片大葉子，簡單的涂了色，成了一個大蘿卜！教師發(fā)問：What’s this?（同時出示實物“蘿卜”）有的學生說：It’s a carrot

6、.引出學習單詞：turnip。3. 按音節(jié)教授和認讀 turnip。首先注重字母組合發(fā)音 ur/?:/,我在四線三格中示范書寫 ur，并讓其跟讀幾遍，接著書寫了字母 t,并跟讀/t?:/。其次，我在 tur 后面書寫了幾個字母nip,并跟讀/nIp/。最后，讓學生仔細觀察我的口型，清楚的拼讀單詞turnip。出示實物蘿卜和胡蘿卜，讓學生快速操練和加以區(qū)分 It’s a turnip/carrot.和 They’re turnips/ca

7、rrots.3.分組和介紹本課評價，引出兔子和蘿卜的故事。a.Divide the students into four groups. Look! They are some turnips and four baskets. We call pull it up and put it in your basket which group is good. b.T:Which animal likes e

8、ating turnip?S:Rabbit.(教師出示 rabbit 的圖像，并粘貼到簡筆畫“蘿卜”的旁邊（設計意圖： 設計意圖：教師在畫簡筆畫的過程中，引起學生的注意力和好奇心，復習了一些詞匯，如 heart,face,apple 同時，巧妙的引出故事中的關鍵詞脈turnip,另外，拿實物以頭腦風暴的方式快速操練。幫助學生很快的掌握和區(qū)分了 carrot(s),turnip(s)。介紹本課評價規(guī)則，將全班分為 4 小組，設置有效問題：

9、Which animal likes eating turnip?引出主人公 rabbit.并啟動獎勵模式，激起學生學習本故事的興趣。課堂中關注學生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、發(fā)展狀態(tài)等，進行獎勵自制的蘿卜圖片，看最后哪組得到的蘿卜多。形成整節(jié)課的評價體系，貫穿于整堂課，促使孩子們進行積極有效的學習。以問題：What happens to the rabbit?自然而然的導入到本故事。）Step Step 3 While-readi