江蘇省體育碩士專業(yè)學位研究生教學能力現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究

1、 SOOCHOW UNIVERSITY 碩 士 專 業(yè) 學 位 論 文論 文 題 目 論 文 題 目 江蘇省體育碩士專業(yè)學位研究生教 學能力現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究 研 究 生 姓 名 何 樂 指導教師姓名 宋元平（教授） 專 業(yè) 名 稱 體育教育訓練學 研 究 方 向 體育教學 論文提交日期 2013 年 3 月 15 日 江蘇省體育碩士專業(yè)學位研究生教學能力現(xiàn)狀分析與發(fā)展 江蘇省體育碩士專業(yè)學位研究生教學能力現(xiàn)狀分析與

2、發(fā)展對策研究 對策研究 摘 要 I 摘 要 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，職業(yè)分化越來越細，對技術含量和專業(yè)化程度要求也越來越高，社會需要大量高層次應用型的專門人才，為適應我國當前社會經(jīng)濟形勢對研究生教育結構轉變的需要，教育部決定從 2009 年開始調整了研究生的培養(yǎng)體系，體育碩士專業(yè)學位研究生也開始進行全日制培養(yǎng)。高校對體育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)亦是承擔著為社會輸送各類高級應用型體育專門人才的重任，對于體育碩士專業(yè)學位研究生而言，專

3、業(yè)教學能力是其必須具備的一項非常重要的實踐能力，要適應新形勢下學校體育的發(fā)展需求，落實素質教育，體育碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)就要針對該專業(yè)研究生實踐能力不足的現(xiàn)狀，重視培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力，為他們今后走向工作崗位奠定堅實的實踐基礎。 本研究以江蘇省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生教學能力為研究對象，運用文獻資料、訪談咨詢、問卷調查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，以蘇州大學、南京師范大學、江蘇師范大學、中國礦業(yè)大學、揚州大學、南京體育學院 6 所院校的 2011

4、級體育碩士專業(yè)學位研究生為調查對象對江蘇省體育碩士專業(yè)學位研究生的基本情況、教學能力的內(nèi)涵、構成要素以及能力現(xiàn)狀情況進行了較為深入的調查與分析。 結果顯示：江蘇省體育碩士專業(yè)學位研究生中男女比例不協(xié)調，其讀研是為了今后能找到好的工作，大部分畢業(yè)生將來想以老師為職業(yè)；教學能力上將江蘇省體育碩士專業(yè)學位研究生教學能力的考察概括為四個方面即教學文件制定能力、教學組織實施能力、教學方法創(chuàng)新能力、教學效果評價能力；其各項能力的掌握情況也因人而異，

5、但基本可以滿足教學需求，綜合來看，江蘇省體育碩士專業(yè)學位研究生的教學能力較強，能夠勝任教學相關方面的工作，但是今后在培養(yǎng)過程中仍需有所側重，提升其教學能力，更好的完善其專業(yè)型的特點。由此，提出三點建議: （1） 優(yōu)化培養(yǎng)方案， 著重體育碩士專業(yè)型研究生教學能力的培養(yǎng)； （2）強化教學過程，保證體育碩士專業(yè)學位研究生教學能力的質量； （3）加強導師隊伍建設，完善教學評估體系。 關鍵詞：體育碩士專業(yè)學位；教學能力；現(xiàn)狀分析；對策研究 作