已閱讀1頁,還剩59頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、 分類號 密級 U D C 編號 碩 士 學 位 論 文 情緒與認知對理想自我與現(xiàn)實自我 的整合 研 究 生 姓 名:楊馥聰 名:楊馥聰 指導教師姓名 指導教師姓名 職稱:周愛保(教授) 、夏瑞雪(副教授) 職稱:周愛保(教授) 、夏瑞雪(副教授)專 業(yè)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 情緒與認知對理想自我與現(xiàn)實自我的整合.pdf
- 理想自我和現(xiàn)實自我
- 理想自我和現(xiàn)實自我
- 體育鍛煉對大學生理想自我與現(xiàn)實自我差異影響的研究.pdf
- 繪畫創(chuàng)作談——超現(xiàn)實繪畫與自我認知的探究
- 自我的社會認知與自我成長團體.pdf
- 曲棟在現(xiàn)實和理想之間尋找自我
- 情緒與壓力的自我管理
- 自我認知與發(fā)展認知人格
- 繪畫創(chuàng)作談——超現(xiàn)實繪畫與自我認知的探究_8915.pdf
- 反饋類型、自我調(diào)節(jié)水平與情緒及認知的關(guān)系.pdf
- 自我與情緒的交互作用:自我正面偏見的erp研究
- 自我肯定與性別刻板印象威脅對女大學生認知加工與情緒影響的研究
- 現(xiàn)實與理想
- 自我與情緒的交互作用:自我正面偏見的ERP研究.pdf
- 自我肯定與性別刻板印象威脅對女大學生認知加工與情緒影響的研究.pdf
- 道德自我肯定對個體的自我評價和情緒的影響.pdf
- 如何通過認知論管理自我情緒試題及答案
- 如何通過認知論管理自我情緒課后測試答案
- 現(xiàn)實與理想的“幻化”
評論
0/150
提交評論