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1、《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明這是一篇短小的兒歌,前兩行數(shù)字與五行相對(duì),后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、音頻激趣,誦讀導(dǎo)入1.導(dǎo)言:聽,一群小朋友在誦讀什么
2、呢?2.播放《金木水火土》音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽 3 遍。3.交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字,跟著聲音誦讀。(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太陽和月亮”,太陽和月亮從古代照到今天,永久不變。5.齊聲誦讀。設(shè)計(jì)意圖:韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,必
3、然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字1.小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的 7 張字卡,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?2.學(xué)生匯報(bào):大聲朗讀生字,并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。預(yù)設(shè):(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,一個(gè)橫就是“一”,兩個(gè)橫就是“二”,三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,豎、短橫在“一”的上面,就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,就成了“下”。
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