2019秋季 部編版 小學語文 一年級 上冊 《金木水火土》教學建議 最新教案課件

1、《金木水火土》教學建議《金木水火土》教學建議一、識字寫字1.識字。本課以朗朗上口的兒歌形式，引導學生學習漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式，引導學生在聽讀課文中識字正音。通過聽讀兒歌，讓學生說說詩中有哪些事物和數(shù)字。7個生字中，“三、四”的聲母是平舌音，“上”的聲母是翹舌音。由于學生還未學習拼音，需要教師利用學生生活中的日常用語，在多種語境中正音，激發(fā)學生認讀的興趣。(1)逐句聽讀。教師逐行示范讀，引導學生逐行傾聽并

2、跟讀，隨機出現(xiàn)四行對韻歌。在聽讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個人讀等多種形式，教師及時糾正生字讀音。(2)語境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語境誦讀方式，如教師讀第一行，學生讀第二行教師讀第一句，學生讀第二句。在語境中鞏固讀音，激發(fā)學生誦讀的興趣。教師可以借助圖片、做動作等方式，利用學生的生活經(jīng)驗和已有知識幫助學生理解字義，識記字形。“一、二、三、上、下”這5個漢字學生熟悉，“四、五”的字形相對復雜?？梢圆捎靡韵路椒ǎ?1

3、)聯(lián)系生活識字?！耙弧⒍?、三、四、五”是常見字，可聯(lián)系生活多認讀。有的學生學前已認識這些字，教學中要引導學生聯(lián)系生活實際，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會認的同學帶大家認讀。(2)簡筆畫識字。學習“上、下”時，可以提供大地、綠樹、小鳥和蚯蚓的圖片，引導學生認識大地、樹干和樹根，最后通過找鳥和蚯蚓的位置，理解字義，識記字形。(3)語境識字?？梢杂檬熳纸M成新詞的方法，引導學生鞏固生字、檢查生字的掌握情況，如“天上、地下、上下”等詞語。

4、2.寫字。認識田字格。本課是學生首次學寫漢字，要讓學生認識田字格的橫中線、豎中線，可以用《田字格拍手歌》幫助認記。二、課文學習1.朗讀指導。本課是學生第一次在語文課上學習兒歌。教學時，教師要重視示范和帶讀，引導學生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。在聽讀、跟讀的基礎上，讓學生試著自己讀一讀，鼓勵學生看清文字后，把每個字讀準確。這時允許學生以較慢的速度讀，以認讀漢字為主，重點是讀正確。本課語句排列整齊，朗朗上口，具有韻律美。