1.秋天（教案）

1、1 秋 天教案設計設計說明《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創(chuàng)設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識

2、字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。教學目標：1、認識 10 個字，會寫“了、子、人、大”四個字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、通過朗讀課文，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課前準備1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)2．秋天樹葉的實物。(教師)3．大雁圖片。(教師)4．

3、觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生)每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第 1 自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。2．學生嘗試找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面標出序號。3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有 3 個自然段。4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫

4、出本課的生字。6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。(1)指名讀第 1 自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲 le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母 an 的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第 2 自然段的朗讀情況，教師相機指導?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音?！耙粫骸睘閮夯?，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指