1.《散步》優(yōu)秀教案

1、第1頁共4頁1.《散步》教學(xué)設(shè)計《散步》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。2.2.能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。3.3.學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。教學(xué)重點教學(xué)重點：1.1.能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四

2、人的形象。2..2..學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。教學(xué)方法：教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點撥法誦讀法、討論法、點撥法教學(xué)過程：教學(xué)過程：（一）（一）、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。它是一個避風(fēng)的港灣，一個幸它是一個避風(fēng)的港灣，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關(guān)愛的空間。福的搖籃。它給了我們

3、無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關(guān)愛的空間。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨。（二）（二）、整體感知、把握情節(jié)、整體感知、把握情節(jié)問題一：問題一：學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。先由老師提問，學(xué)生回答。學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。先由老師提問，學(xué)生回答。第一、散步的時間？第一、散步的時間？——初春初春第二、散步的地點

4、？第二、散步的地點？——田野田野第三、散步的人物第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子我、母親、妻子、兒子第四、散步中發(fā)生了什么？（課文中）第四、散步中發(fā)生了什么？（課文中）——分歧分歧第五、什么分歧？第五、什么分歧？—母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。第六、誰來解決分歧？第六、誰來解決分歧？——我第七、為什么我來解決？第七、為什么我來解決？——我的母親老了，她

5、早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。第八、我要如何解決呢？第八、我要如何解決呢？——我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長我伴同母親的時日我伴同母親的時日以短。我說：“走大路。以短。我說：“走大路?！钡诰?、最后是如何選擇的呢？第九

6、、最后是如何選擇的呢？——最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。第十、為什么選擇了小路？第十、為什么選擇了小路？——母親改變了主意。母親改變了主意。好，下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事？好，下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事？（師明確：

7、這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。（師明確：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。）（師明確（師明確:時間是初春，地點是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。時間是初春，地點是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。）問題二：課文的題目是《散步》問題二：課

8、文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀?，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥?？師引?dǎo)：文中說，她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。真要出去散步，多累師引導(dǎo)：文中說，她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。真要出去散步，多累啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。生1：老人更需要關(guān)愛，如果把母親一個人留在家里，母親會覺得很孤單。一家人一：老人更需要關(guān)愛，如果把母親一個人留在家里，母親會覺得很孤單。一家人一起散步，會讓母親感受到家的

9、溫暖。起散步，會讓母親感受到家的溫暖。生2：文中說，但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。說明母親的心里是：文中說，但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。說明母親的心里是期盼春天的到來，希望出去走走。期盼春天的到來，希望出去走走。第3頁共4頁教師：我們再進一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢？教師：我們再進一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢？（這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無

10、窮的，父親就作出了很（這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人的道理

11、。的道理。）學(xué)生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有學(xué)生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。（板書：妻子：溫柔賢惠）（板書：妻子：溫柔賢惠）（板書：兒子：聰明乖巧）（板書：兒子：聰明乖巧）教師總結(jié)

12、：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。（板書：親情）（板書：親情）教師：通過對四個人物的描寫，這個“親情”又滲透了哪些情感？教師：通過對四個人物的描寫，這個“親情”又滲透了哪些情感？（“我”和母親之間、妻子和兒子之間（“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情）母子情）（“我”和妻子之間（“我”和妻子之間——夫妻情）夫妻情）（母親和兒子之間（母親和兒子

13、之間——祖孫情）祖孫情）教師：本文就圍繞著這三種親情表達了一個重大主題教師：本文就圍繞著這三種親情表達了一個重大主題——（學(xué)生回答）互敬互愛、珍愛親情、（學(xué)生回答）互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。珍惜生命。（五）（五）、研讀賞析、研讀賞析我想老師不用問，也知道同學(xué)們的心靈已經(jīng)被觸動了。下面同學(xué)再讀一遍課文，找出最能打動我想老師不用問，也知道同學(xué)們的心靈已經(jīng)被觸動了。下面同學(xué)再讀一遍課文，找出最能打動你的句子，并談一談為什么會為此打動。你的

14、句子，并談一談為什么會為此打動。1、2、3談親情。談親情。4、5責(zé)任責(zé)任1、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！泵鞔_：摸摸，讓我感受到奶奶對孫兒的那種愛撫和疼愛；還有她遵從了孫兒的想法，因為她不明確：摸摸，讓我感受到奶奶對孫兒的那種愛撫和疼愛；還有她遵從了孫兒的想法，因為她不想讓孫兒委屈。這里能體會到濃濃的親情。想讓孫兒委屈。這里能體會到濃濃的親情。那你從中能看到自

15、己奶奶的影子嗎？那你從中能看到自己奶奶的影子嗎？你能做一次奶奶把奶奶說的這句話讀一下嗎？注意：不是迫不得已，而是心甘情愿。你能做一次奶奶把奶奶說的這句話讀一下嗎？注意：不是迫不得已，而是心甘情愿。（對比孫（對比孫兒和奶奶）兒和奶奶）2、文中還有哪些句子是體現(xiàn)親情之美的句子呢？、文中還有哪些句子是體現(xiàn)親情之美的句子呢？我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！泵鞔_：現(xiàn)

16、在很多人愛幼滿分，但尊老卻不及格。而我，在尊老和愛幼之間，我做出的選擇是首明確：現(xiàn)在很多人愛幼滿分，但尊老卻不及格。而我，在尊老和愛幼之間，我做出的選擇是首先服從尊老，為什么呢？因為愛幼，我的機會多得是，而孝順父母能等嗎？不能，子欲養(yǎng)而親先服從尊老，為什么呢？因為愛幼，我的機會多得是，而孝順父母能等嗎？不能，子欲養(yǎng)而親不待，所以，孝順父母要及時?。〔淮?，所以，孝順父母要及時??！3、齊讀最后一段，體會這段話的含義。、齊讀最后一段，體會這段

17、話的含義?！拔摇焙推拮邮侨绾伪持赣H、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上的加起“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個世界？來就是整個世界？明確：我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細。一個家庭由老年人、中年人、孩子組成。明確：我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細。一個家庭由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實際上就是對老

18、人的尊敬，對所以說背起的是整個世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實際上就是對老人的尊敬，對孩子的愛護。體現(xiàn)出作者對生活的熱愛和對生命的珍愛。孩子的愛護。體現(xiàn)出作者對生活的熱愛和對生命的珍愛。4、從這一家的散步中，你體會到了什么人間真情？、從這一家的散步中，你體會到了什么人間真情？明確：三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。明確：三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。5、通過這件事，

19、你悟出了什么道理？、通過這件事，你悟出了什么道理？（我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決（我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會讓這個種