化學人教版九年級上冊微課教學設計

1、微課教學設計 授課教師姓名 授課教師姓名 孫波 孫波 學科 學科 化學 教齡 教齡 23微課名稱 微課名稱碳及碳的化合 碳及碳的化合 物之間相互轉 物之間相互轉化的網(wǎng)絡構建 化的網(wǎng)絡構建視頻長度 視頻長度 14.52 錄制時間 錄制時間 2017．2知識點來源 知識點來源 □學科： 化學 年級：九年級 教材版本： 人教版 適用對象 適用對象 本微課適合初三學生新課程學習結束，在

2、化學第一輪復習時參考使用教學背景 教學背景新課標下的中考總復習并不是對已學知識的簡單重復和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對所學知識、技能和方法進行重新認識和再學習的過程。本節(jié)微課是學生進行第六單元復習的尾聲，即掌握碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸的化學性質，又有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣等相關物質的性質為基礎，進行的教學。 教學目標 教學目標1、 通過本課復習使學生掌握碳及其化合物的化學性質，通過他們的相互轉化關系認識這些物

3、質的內(nèi)在聯(lián)系，歸納構建知識網(wǎng)絡。 2、 初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取信息進行加工。使分散的知識系統(tǒng)化，復習具有系統(tǒng)性。3、 激發(fā)學生歸納學習的興趣，促進學生主動學習，培養(yǎng)學生個性，全面發(fā)展學生能力。教學方法 教學方法 啟發(fā)、引導、講授設計思路 設計思路提前一天布置作業(yè)，復習歸納單質碳的化學性質，二氧化碳的化學性質，一氧化碳等物質的化學性質。師生討論總結之后，以二氧化碳為中心逐步引導學生，找出“C→CO2”, “CO→CO2”

4、“H2CO3→CO2”等的轉 化途徑，學生踴躍回答，很快以這種方式學生自己就會畫出知識網(wǎng)絡圖，并由此展開知識構建。教師有針對性的點撥，形成知識網(wǎng)絡。最后 教師出示自己畫出的網(wǎng)絡圖，供參考。輔助練習效果很好教學過程 教學過程內(nèi) 容 時間一、 一、片頭 片頭（50 50 秒以 秒以內(nèi)） 內(nèi)）內(nèi)容：教者簡介，然后進入正題：大家好，本節(jié)微課重點講 解碳及碳的化合物之間相互轉化的網(wǎng)絡構建50 50 秒以 秒以內(nèi)第一部分內(nèi)容：解決的問題主要是：回顧

5、碳及碳的化合物的化學性質 ，系統(tǒng) 鞏固知識。200 秒第二部分內(nèi)容：啟發(fā)學生通過觀察幾種物質的相互轉化，由淺入深拓展學生的知識，學會透過現(xiàn)象看本質，形成由知識點到知識面，最后到知識網(wǎng)絡的綜合體，體會知識的升華。300 秒二、 二、正文講解 正文講解（13 13 分鐘左 分鐘左右） 右）第三部分內(nèi)容：實際應用，通過具體練習題，對本講的內(nèi)容進行簡單應用，鞏固提升300 秒三、 三、結尾 結尾（30 30 秒以 秒以內(nèi)） 內(nèi)）歸納總結，提煉