移民青少年涵化心理特點(diǎn)及其教育對(duì)策——基于j.貝瑞的理論及其國(guó)際調(diào)查的分析

1、中央民族犬學(xué)碩十學(xué)位論文摘要隨著全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)際移民數(shù)量逐漸增加；隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)國(guó)內(nèi)的人口移動(dòng)也日益頻繁。無(wú)論是國(guó)際間的，還是國(guó)內(nèi)的人口流動(dòng)都會(huì)引起一定風(fēng)俗和文化的變化。幫助遷移者，尤其是青少年，更快地適應(yīng)新環(huán)境，于現(xiàn)今更有意義。本研究以分析移民青少年的涵化心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，討論了涵化心理特點(diǎn)對(duì)教育的意義和啟示。貝瑞是涵化心理理論的集大成者，其理論在學(xué)術(shù)界有很強(qiáng)的權(quán)威性。本文通過(guò)借鑒貝瑞的涵化理論，建議大力開(kāi)展文

2、化互動(dòng)教育，幫助青少年更好地適應(yīng)文化多樣性的社會(huì)。本論文主要分為三個(gè)部分：第一部分介紹了文化的概念和貝瑞涵化心理學(xué)理論框架，并分析了涵化的諸多影響因素。影響涵化的因素可分成兩類(lèi)，一般因素和特殊因素。在一般影響因素中，重點(diǎn)介紹了涵化策略因素，該因素對(duì)涵化心理過(guò)程起至關(guān)重要的作用。貝瑞認(rèn)為有四類(lèi)涵化策略：整合策略、同化策略、分離策略和邊緣化策略，其中整合策略是最佳的選擇。第二部分依據(jù)貝瑞的移民青少年研究，以涵化策略為基準(zhǔn)，用國(guó)際比較的方法分

3、析了移民青少年的文化認(rèn)同狀況和他們所歸屬的涵化策略類(lèi)型的情況。在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，分析了涵化策略與心理適應(yīng)結(jié)果的關(guān)系。實(shí)踐證明，整合策略確實(shí)是有利于移民青少年心理涵化過(guò)程的有效選擇。第三部分從教育的角度，討論了與涵化和移民青少年發(fā)展相關(guān)的三類(lèi)教育模式，分析了這三種模式的異同，指出文化互動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)群體和個(gè)體的互動(dòng)，這更符合涵化心理理論的核心觀點(diǎn)，也有利于移民青少年實(shí)現(xiàn)更好的文化適應(yīng)。需要指出的是，尊重文化、承認(rèn)文化的多樣性，是貝瑞涵化心理

4、理論的基礎(chǔ)，這與我國(guó)“和而不同“ 的文化傳統(tǒng)是相通的。所以我國(guó)借鑒貝瑞的涵化心理理論是可行的，但必須注意其局限性。與國(guó)內(nèi)現(xiàn)有研究相比，本論文力求的貢獻(xiàn)有兩點(diǎn)。其一，較為系統(tǒng)的評(píng)述涵化心理的研究成果，尤其是貝瑞的涵化心理理論和其國(guó)際調(diào)查。其二，比較三類(lèi)教育模式，并指出文化互動(dòng)教育更適合移民青少年的涵化發(fā)展，更有利于和諧社會(huì)的整合。關(guān)鍵詞：涵化，心理學(xué)，移民青少年，J ．貝瑞，教育建議中央氏族大學(xué)碩+ 學(xué)位論文A B S T R A C T

5、I n t h e g l o b a l t i m e s ，t h e n u m b e r o f i m m i g r a n t h a s i n c r e a s e dd r a m a t i c a l l y ．S i n c e t h ep o l i c y o f r e f o r ma n d o p e n i n g u p g e td e e p e n ，t h e r ei sac

6、e r t a i n s c a l eo f m i g r a t i o n i nC h i n a ．W h e t h e r i n t e r n a t i o n a li m m i g r a n t so r c i t ym i g r a n t s ，i t c a n c a u s et h ec h a n g e o f c u s t o m a n d c u l t u r e ．T h

7、e r e f o r e ，h e l p i n gt h e mg e tm o r ea d a p t e dt o an e we n v i r o n m e n ti s g e t t i n gm o r em e a n i n g f u l t o d a y ．T h i s p a p e r m a i n l y d i s c u s s e s t h e a c c u l t u r a t

8、i o n p s y c h o l o g i c a lc h a r a c t e r i s t i c so f i m m i g r a n ty o u t ha n di t s e d u c a t i o ns i g n i f i c a n c e ．B e r r yh a ss e tu pas y s t e m i cc o n c e p ta b o u ta c c u l t u r a

9、 t i o np s y c h o l o g y , a n dh i st h e o r yh a sas t r o n ga u t h o r i t y ．M yp u r p o s ei su s i n gB e r r y ’Sa c c u l t u r a t i o np s y c h o l o g y t h e o r y f o r r e f e r e n c e a n d s u g

10、g e s t i o n t o d e v e l o p t h ei n t e r c u l t u r a l e d u c a t i o n ，S O i t c a n p r o v i d eg o o dg u i d a n c e f o r c u l t u r ea d a p t a t i o nT h e r e a r e t h r e es e c t i o n si nt h i s

11、p a p e r ：O n t h eb a s i so f c u l t u r ed e f i n i t i o na n d B e r r y ’St h e o r e t i c a lf r a m e w o r ko f a c c u l t u r a t i o n p s y c h o l o g i c a lt h e o r y , t h ef i r s t p a r ta n a l

12、y s e st h ei n f l u e n c ef a c t o r so f a c c u l t u r a t i o n ，w h i c hc a nb ed i v i d e di n t o g e n e r a la n ds p e c i a lf a c t o r s ．A c c u l t u r a t i o n s t r a t e g i c f a c t o r i n t h

13、 e g e n e r a l f a c t o r s t a k e s a ni m p o r t a n tr o l ei n a c c u l t u r a t i o np s y c h o l o g yp r o c e s s 。A s B e r r yt h o u g h t ，t h e r e a r e f o u r c a t e g o r i e s o f a c c u l t u

14、 r a t i o n s t r a t e g i e s ，w h i c h a r ea s s i m i l a t i o n ，s e p a r a t i o n ，i n t e g r a t i o n ，a n d m a r g i n a l i z a t i o n ，a n d t h ei n t e g r a t i o ns t r a t e g y i st h e b e s tc

15、 h o i c e ．B a s e d o n t h e i m m i g r a n t y o u t h r e s e a r c h a n d t h e a c c u l t u r a t i o ns t r a t e g i e s f o r r e f e r e n c e ，t h e s e c o n d p a r t t a k e s t h e i n t e r n a t i o

16、n a lc o m p a r i s o n sm e t h o d t oa n a l y s e st h ei m m i g r a n tc u l t u r a li d e n t i t ya n d t h e i rs t r a t e g i e s s i t u a t i o n ．A c c o r d i n gt o t h ef i n d i n g s ，i t a n a l y s

17、 e s t h er e l a t i o n sb e t w e e na c c u l t u r a t i o n s t r a t e g i e s a n d t h ea d a p t a t i o nr e s u l t s ．I ts h o w st h a tt h ei n t e g r a t i o ns t r a t e g y i sc e r t a i n l ya n e f

18、f e c t i v eo p t i o n ．F r o mt h ee d u c a t i o n M a n dn a t i o n a lp e r s p e c t i v e ，t h et h i r dp a r tc h i e f l yc o n s i d e r st h et h r e ee d u c a t i o nm o d e l sc o m b i n ew i t hy o u

19、t hd e v e l o p m e n ta n da c c u l t u r a t i o n ．a(chǎn) n dt h ei n t e r c u l t u r a le d u c a t i o ns t r e s s e dt h ei n t e r a c t i o nb e t w e e n g r o u p sa n d i n d i v i d u a l s ，w h i c h i s t h