關(guān)于職校生心理特點(diǎn)分析

1、關(guān)于職校生心理特點(diǎn)分析關(guān)于職校生心理特點(diǎn)分析論文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校心理特點(diǎn)分析措施論文摘要：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于身心發(fā)展重要的轉(zhuǎn)折期，因?yàn)槟挲g、家庭、專業(yè)等的特殊性，心理會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的特點(diǎn)，同時(shí)也出現(xiàn)了許多困惑或問題。故我們要掌握并分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取有效措施，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。職業(yè)教育為技術(shù)人員培訓(xùn)、勞動(dòng)力再生產(chǎn)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)諸方面都作出了巨大的貢獻(xiàn)，但隨著時(shí)代的快速前進(jìn)，社會(huì)對(duì)職業(yè)人才有了更多、更高

2、的要求，如何適應(yīng)這些變化，讓職業(yè)教育繼續(xù)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是擺在我們面前的一個(gè)挑戰(zhàn)。努力提高學(xué)生在校所受教育的質(zhì)量，培養(yǎng)符合時(shí)代需要的新型職業(yè)技能人才，是我們應(yīng)關(guān)注的主要方面，而其中對(duì)學(xué)生心理的研究和輔導(dǎo)是整個(gè)職業(yè)學(xué)校教育系統(tǒng)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一、研究職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)的必要性職業(yè)學(xué)校在讀的學(xué)生正處于身心急劇發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，生理的發(fā)育，知識(shí)的擴(kuò)展以及遠(yuǎn)離家庭等因素的影響，很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師的崇拜開始逐

3、漸減退，轉(zhuǎn)而注意自己的言行和情感體驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)、老師的言行存在主觀判斷與取舍，對(duì)過多的提醒或教誨甚至產(chǎn)生反感情緒。但這些并不說明他們已具備了完全獨(dú)立的準(zhǔn)備和能力，相反，他們對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的依附性依然很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)、生活和思想等方面遇到問題時(shí)，希望得到他人的指導(dǎo)與幫助，對(duì)家長(zhǎng)、老師的依賴心理仍然強(qiáng)烈。2.參與意識(shí)強(qiáng)，行為能力參差不齊。就讀于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，心理發(fā)展階段一般正處于青年初期，他們對(duì)未來充滿理想，敢說敢干，意志的堅(jiān)強(qiáng)性與行動(dòng)的自