學(xué)齡前期兒童的心理特點(diǎn)

1、學(xué)齡前期兒童的心理特點(diǎn),2024/2/15,豆豆是個(gè)4歲的小男生，他從小吃手指，媽媽開始只是覺得這個(gè)習(xí)慣不好，最近卻發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出的問題更多了：一個(gè)人不敢去買東西，雖然爸爸媽媽就站在超市門口看著他；帶他去理發(fā)館，他會(huì)不停地掙扎，但是一句話也不說，即使小臉掙得通紅，眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)。很多孩子在幼兒階段都會(huì)吃手指，由此能獲得一種心理滿足，這并不算是一種不良習(xí)慣。這種習(xí)性可能是孩子口腔敏感期的時(shí)候，對(duì)于吸允沒有充分滿足。還有一種情況是，孩子和母親

2、沒有構(gòu)建起安全型依戀關(guān)系，孩子對(duì)生存的環(huán)境有一些內(nèi)心的恐懼存在。 經(jīng)過調(diào)查，原來豆豆的爸爸媽媽關(guān)系不好，總是會(huì)在孩子面前爭(zhēng)吵，有時(shí)候會(huì)因此遷怒于豆豆，從而豆豆產(chǎn)生了一種恐懼心理，性格變得很孤僻。由此可見家庭的和睦與否對(duì)孩子的心理有很大的影響。,2024/2/15,影響兒童心理的因素,學(xué)前期兒童受環(huán)境特別是受家庭環(huán)境的影響非常突出。人們發(fā)現(xiàn)，孩子在過分贊揚(yáng)聲中生活，他將學(xué)會(huì)自負(fù)；在羞辱中生活他將學(xué)會(huì)自卑；在忍耐中生活，將學(xué)會(huì)容

3、忍；在爭(zhēng)吵中生活，將學(xué)會(huì)詭辨；在埋怨聲中生活，將學(xué)會(huì)嫉妒；在缺乏溫暖的環(huán)境中生活，他將學(xué)會(huì)冷漠……。應(yīng)該給孩子更多的家庭溫暖，更多的親人、父母之愛，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自尊，讓他們學(xué)會(huì)自信，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)；給孩子平等的生活，讓他們學(xué)會(huì)公道。調(diào)查證明，父母對(duì)孩子教育不良，父母溺愛或態(tài)度粗暴，或家長(zhǎng)本人情緒嚴(yán)重不穩(wěn)定，家庭不和，父母離異等，都會(huì)使孩子出現(xiàn)心理偏異。,學(xué)齡前期兒童心理培養(yǎng)的重要性,俗話說：“3歲看大，7歲看老”?？梢妼W(xué)前期兒童的身

4、心發(fā)育、尤其是智力發(fā)展對(duì)人的一生是多么的重要。 　　根據(jù)上海地區(qū)的調(diào)查，學(xué)前兒童由于營(yíng)養(yǎng)條件和醫(yī)療保健條件的日益改善，身體情況一般良好，但心理問題卻較嚴(yán)重。有1／4的兒童出現(xiàn)不同程度的心理偏異癥狀，主要表現(xiàn)為精神過度興奮、焦慮和抑郁；少數(shù)兒童有精神病傾向。另一個(gè)地區(qū)4～5歲兒童的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)30％的兒童有行為問題，如說謊、智力發(fā)育低下。可見加強(qiáng)學(xué)前期兒童的心理衛(wèi)生工作至關(guān)重要。,2024/2/15,學(xué)齡前兒童的生理特點(diǎn),其特點(diǎn)是

5、身高和體重的發(fā)育速度變慢，頭圍已接近成人，但四肢的增長(zhǎng)較快。體重增長(zhǎng)落后于身高的增長(zhǎng)，使身體顯得細(xì)長(zhǎng)。乳牙開始脫落，恒牙開始萌出。學(xué)齡前兒童乳牙患齲率較高，齲齒不僅使兒童感到疼痛，而且影響食欲、咀嚼和消化功能。因此，防治學(xué)齡前兒童的齲齒也很重要。學(xué)齡前兒童的消化功能已發(fā)育成熟，各種消化酶發(fā)育完全，腸道吸收功能良好。由于學(xué)齡前兒童一天的活動(dòng)量很大，消耗熱能與營(yíng)養(yǎng)素也多，所以需要的營(yíng)養(yǎng)也較多，但每餐的進(jìn)食量不大，容易饑餓，尤其當(dāng)早餐進(jìn)食量少

6、時(shí)，易發(fā)生低血糖癥。,2024/2/15,學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn),在學(xué)前期，兒童的情緒、情感雖有了進(jìn)一步的發(fā)展，但由于皮層下中樞的活動(dòng)仍占優(yōu)勢(shì)，故此期兒童的情緒易激動(dòng)、不穩(wěn)定，情感也具有易變性和富有沖動(dòng)性，情感和情緒的受調(diào)節(jié)性差，成人有時(shí)不得不用轉(zhuǎn)移的方法消除他們的某種消極情緒學(xué)前期兒童性格最突出的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、好提問題、易沖動(dòng)、自制力差、易受暗示、模仿性強(qiáng),2024/2/15,如何幫助孩子糾正猜疑心理,一、答應(yīng)孩子的事情，

7、父母要兌現(xiàn) 父母如果以前經(jīng)常欺騙孩子，所允諾的東西不去兌現(xiàn)，那么現(xiàn)在就要改變，說到做到，使孩子不再對(duì)父母產(chǎn)生懷疑；如果父母以前不信任孩子，孩子做什么事情都持懷疑的態(tài)度，現(xiàn)在必須改變態(tài)度，即便知道孩子可能完不成任務(wù)，也要對(duì)孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)，不要懷疑、打擊孩子；如果父母以前對(duì)身邊的人、事愛猜疑，現(xiàn)在要有意識(shí)地改變自己，不要再誤導(dǎo)孩子。,2024/2/15,二、幫孩子打破封閉思維、學(xué)會(huì)一分為二地看問題在孩子猜疑別人的時(shí)候，

8、父母要及時(shí)打破孩子這種封閉性的慣性思維，讓孩子學(xué)會(huì)一分為二地看問題，教孩子學(xué)會(huì)從正反兩方面思考，盡量客觀冷靜地處理自己所猜疑的問題。注重事實(shí)，不以主觀臆想為證據(jù)，這樣就能夠幫助孩子澄清事實(shí)真相，從而打消孩子對(duì)他人產(chǎn)生的懷疑。,2024/2/15,,三、讓孩子學(xué)會(huì)開誠布公地交流，傾訴心中的疑惑 每個(gè)人的心情不可能始終快樂，哪天碰到不順心之事，可能就會(huì)很少說話，或者不搭理別人。此時(shí)猜疑可能就會(huì)隨之產(chǎn)生。父母要讓孩子學(xué)會(huì)不把自

9、己的猜疑埋藏在心底，不去進(jìn)行假想臆斷，而是去與被猜疑者進(jìn)行開誠布公的交流溝通。只有孩子誠懇地說出自己的疑惑，與被猜疑者推心置腹地深談一次，才會(huì)弄清楚事實(shí)的真相，才能夠冰釋前嫌，孩子心里疑慮消除的同時(shí)，友誼也會(huì)重新建立起來。,2024/2/15,讓孩子懂得他人的感受,要想孩子擁有成功的人際關(guān)系，首先要做的就是讓孩子學(xué)會(huì)了解他人的感受，并作出適宜的回應(yīng)。在孩子3歲前是不會(huì)顧及他人感受的，孩子們是從自身出發(fā)去感受世界的。 盡管孩子此時(shí)沒有知

10、覺他人感受哦的能力，但是爸爸媽媽可以幫助孩子建立起這種感受哦。 爸爸媽媽，不一定很孩子最好的物質(zhì)生活，給孩子美麗的容顏才是最好的。,2024/2/15,父母要善于管理孩子的情緒,1、多抱抱孩子，與孩子有肌膚之親 2、多了解孩子為什么哭 3、給寶寶安全感,2024/2/15,學(xué)前兒童開始產(chǎn)生了新的需要,即渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),特別是勞動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要。 但是,另一方面,我們也會(huì)看到,學(xué)前兒童的能力還

11、是非常有限的,他還不能很好地掌握自己的行動(dòng),他的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還非常缺乏,還不能很好地控制自己,使自己的行為服從于比較遠(yuǎn)大的目的。因此,就在兒童渴望獨(dú)立參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這種新的需要跟從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及能力水平之間產(chǎn)生了重大的矛盾。這是學(xué)前期兒童心理上的主要矛盾。而游戲活動(dòng)就是解決這一矛盾的主要活動(dòng)形式,在游戲活動(dòng)中,兒童心理的主要矛盾逐步得到解決,從而也就推動(dòng)兒童心理不斷向前發(fā)展。這是學(xué)前兒童的第一個(gè)特點(diǎn)。,2024/2/15,,學(xué)前兒童的

12、第二個(gè)特點(diǎn)是:各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性,抽象概括性和隨意性只是剛剛開始發(fā)展。 學(xué)前兒童由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的貧乏,由于言語還不夠發(fā)展,因而主要是以直觀表象的形式來認(rèn)識(shí)外界事物。當(dāng)然,學(xué)前兒童也在不斷形成一般表象和低級(jí)的概念,他們已能對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括,從而進(jìn)行初步的邏輯思維。但是無論如何,這些概念和邏輯思維都具有很大的直觀形象性的特色。他們一般不能給事物下抽象的定義,而只能下功用性的定義。例如,花是好看的

13、,果實(shí)是好吃的,椅子是可以坐的東西等等。學(xué)前兒童也能掌握數(shù)的概念和進(jìn)行計(jì)算,但是同樣需要直觀形象的不斷支持和強(qiáng)化,否則就會(huì)有很大的困難。,2024/2/15,,學(xué)前兒童的第三個(gè)特點(diǎn)是:從這時(shí)期起開始形成最初的個(gè)性傾向。 嬰兒的行為主要是受直接作用于他的事物所支配的,把這些事物挪開了,兒童的心理活動(dòng)也就隨之而停止或改變。到了學(xué)前時(shí)期,由于兒童在教育影響下,皮質(zhì)抑制的迅速發(fā)展和言語系統(tǒng)的初步發(fā)展,因而行為的自覺性就逐漸發(fā)展起來,能逐

14、漸使自己的行為服從較遠(yuǎn)的目的,這就為形成兒童最初的個(gè)性傾向提供主要條件。這種最初的個(gè)性傾向在人的一生中都會(huì)保留它的痕跡,因而在人的心理發(fā)展上具有一定的作用。幼兒教育工作者和父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)從兒童很小的時(shí)候起,就培養(yǎng)兒童良好的個(gè)性品質(zhì)、道德行為,使兒童的個(gè)性從一開始就能沿著正確的道路向前發(fā)展。,2024/2/15,父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)立良好的成長(zhǎng)環(huán)境，以此培養(yǎng)孩子健康的心理狀況，促進(jìn)孩子快樂健康的成長(zhǎng)。,,謝謝觀賞,WPS O