青少年挫折心理分析及教育對策

1、青少年挫折心理分析及教育對策[摘要]：青少年是人生是新時代的先鋒，是社會的建設者和接班人。挫折是一種普通存在的社會現(xiàn)象，任何人的一生都不可能一帆風順，對青少年來說，挫折是他成長的必修課。針對我國青少年遭受挫折的一些現(xiàn)象，分析青少年受挫折的原因，來探討青少年受挫折后的教育對策，培養(yǎng)青少年的樂觀積極的人生態(tài)度。[關鍵詞]：挫折挫折心理青少年挫折表現(xiàn)青少年挫折教育對策導言統(tǒng)計顯示:我國至少有3000萬的青少年處于亞健康狀態(tài)，抵抗挫折或焦慮能力

2、極差的學生?！?】相關研究表明，中小學生心理障礙的檢出率已達15%，青少年學習生活和社會適應方面遇到的困難和挫折日益增多。心理問題以危害青少年健康發(fā)展?！?】所以，本文力圖從青少年挫折心理的表現(xiàn)分析，讓社會、家庭、學校、及青少年自己有個了解，該如何去做才能減少挫折帶來的危害。一青少年挫折心理的表現(xiàn)挫折是只個體從事有目的活動時，在環(huán)境中道一時遇到無法克服的障礙或干擾的以致其動機不能獲得滿足時所產生的緊張狀態(tài)和縣級的情緒?！?】青少年懷抱著

3、許許多多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，他們會付出種種努力，甚至做刻意的追求。當這種需求持續(xù)地不能滿足時，就產生了挫折。如果這種挫折的障礙和壓力持續(xù)時間久、范圍廣，使其處于一種不離身心發(fā)展的地位，則稱身處逆境，挫折、失敗、逆境會給青少年帶來失望、壓抑、沮喪、憂郁等緊張心理和情緒反映，心理學上稱之為挫折心理。挫折青少年心理的具體表現(xiàn)容忍立也不同，受挫折由于每個人的適應能力與期望水準不同，對挫折的后的反映也不相同。處于身心發(fā)展時期的青少年學生，大

4、多是在非常順利的環(huán)境中成長起來的，抗搓能力普遍低，面對挫折后，一般外部行為有以下幾種具體表現(xiàn)：1自卑心理：是指自我我評價偏低，自愧無能而喪失自己，并伴有自怨、自哀、悲觀、失望等情緒體驗的消極心理傾向。如：當青少年多次失敗體驗之后，會懷疑自己的能力，對這種失敗耿耿于懷而難以自拔，失去信心，把這種失敗歸咎于自己的無能。辦代替孩子自主完成的事情，孩子會養(yǎng)成對父母依賴，于是缺乏主見。當家長不在身邊時，遇到挫折孩子不會處理自己的感情，從而產生挫折

5、心理。(2)對孩期望值子過高對孩子期望很高，這是很多家長多會犯的錯誤。每位家長都希望自己的孩子成龍成風，將來飛紅騰達，這樣想無可厚非——悲劇?！?9分啊！你怎么不打一百分！”“你怎們不拿一等獎？’’現(xiàn)代家長必須記住陶行知的一句話：培養(yǎng)教育人才和種花一樣。首先要認真是花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水培養(yǎng)。進行因材施教，否則著會適得其反。(3)貧家庭困雙親不和單親家庭的孩子，由于過分的管束或放任不管，導致孩子經常表現(xiàn)出內向、孤僻的性格

6、。很少與人交流‘不喜歡表露自己的情感也我能夠以產生挫折心理。2學校的影響學校環(huán)境的影響對青少年產生挫折心里有直接的影響(1)學校在管理上和教學內容上給與學生很大的壓力，提出過高的期望以及應試教育片面的升學率，重點班的測驗，作業(yè)，學業(yè)等增加學生的心理壓力，使他們不敢面對失敗。(2)挫折的產生于學生的學習狀況也有很大的影響，學習是他們生活的主要內容，學習的困難與問題經常成為他們挫折的根源。青少年學習負擔過重，如打個80分，對有的同學可能很滿

7、足，但有的沒有發(fā)揮自己水平的同學來說，這可能也會使他們產生挫折感。由于每個人的基礎知識，學習習慣與方法不同而造成學習成績也不同，但有的同學則認為成績差是失敗而產生挫折感。更多的情況是不能及時正確認識自己，學習挫折，不能正確分析自己，在成學習中連續(xù)受挫折形成惡性循環(huán)。3社會的影響包括兩方面的原因：一是自然環(huán)境因素，是非人力所及的客觀因素，如自然災害、臺風、事故等都可能導致青少年的挫折感。二是社會環(huán)境因素，如今的高科技人才市場，大學生畢業(yè)面