沈陽師范大學(xué)體育教育專業(yè)2011級學(xué)生教育實(shí)習(xí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究

1、 碩 士 學(xué) 位 論 文 論文作者： 學(xué)科專業(yè)： 指導(dǎo)教師： 培養(yǎng)單位： 培養(yǎng)類別： 完成時(shí)間： 沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會(huì) 單位代碼： 單位代碼： 10166

2、 沈陽師范大學(xué)體育教育專業(yè) 沈陽師范大學(xué)體育教育專業(yè) 2011 2011 級學(xué)生 級學(xué)生教育實(shí)習(xí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究 教育實(shí)習(xí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究 孟楷程 體育碩士（體育教學(xué)） 郭殿祥 體育科學(xué)學(xué)院 全日制 2015 年 5 月 18 日 沈陽師范大學(xué)體育教育專業(yè) 2011 級學(xué)生教育實(shí)習(xí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究 II 沈陽師范大學(xué)體育教育專業(yè) 2011 級學(xué)生教育實(shí)習(xí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究 中文摘要 自 2015 年起，國家教育部正式對教師資格

3、證改革制度進(jìn)行實(shí)施，對于師范生來說，畢業(yè)就可得到教師資格證書的時(shí)代宣布結(jié)束，師范教育專業(yè)類學(xué)生將面臨新的挑戰(zhàn)。對于體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，提高教師的教學(xué)能力和文化素養(yǎng)，增加競爭力，顯得尤為重要。高校教育實(shí)習(xí)是學(xué)生到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也是實(shí)習(xí)生將在校所學(xué)到的理論基礎(chǔ)知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能、教學(xué)技能等應(yīng)用到中小學(xué)的體育教學(xué)中，以達(dá)到增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)未來教學(xué)行業(yè)中的競爭力。體育教育實(shí)習(xí)有助于體育院校培養(yǎng)社會(huì)需求的優(yōu)秀

4、教師隊(duì)伍；為實(shí)習(xí)生未來就業(yè)提供絕佳的鍛煉機(jī)會(huì)，還有利于鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，所以體育教育實(shí)習(xí)是體育教育專業(yè)學(xué)生在走向工作崗位前的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是必不可缺的一部分。 本文采用實(shí)地錄像觀察法和問卷調(diào)查法，對沈陽師范大學(xué)體育教育專業(yè) 2011級實(shí)習(xí)生進(jìn)行調(diào)查研究。 通過調(diào)查了解沈陽師范大學(xué)體育教育專業(yè) 2011 級實(shí)習(xí)生上課時(shí)間、 上課密度和教學(xué)技能等方面的情況,發(fā)現(xiàn)沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院教育專業(yè)實(shí)習(xí)過程中存在的以下幾點(diǎn)問題：實(shí)習(xí)生的上課效率

5、比較低，沒有充分利用上課時(shí)間；課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)的把握上存在偏差；基本部分給予學(xué)生練習(xí)活動(dòng)時(shí)間較短；在教學(xué)技能方面，實(shí)習(xí)生講解能力以及示范能力較好，但是實(shí)習(xí)生總結(jié)的能力和組織調(diào)動(dòng)的能力欠缺。 針對沈陽師范大學(xué)體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中存在的上述問題，提出體育教育專業(yè)培養(yǎng)以及提升學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力和效果的若干建議。實(shí)習(xí)學(xué)生要利用學(xué)校的平臺(tái)，使自己在不斷的實(shí)踐中，提升自身的素質(zhì)和能力。學(xué)校方面應(yīng)該增加體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間， 并對實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)