宜春學(xué)院體育教育專業(yè)實習(xí)生課堂教學(xué)能力研究.pdf

1、在素質(zhì)教育的發(fā)展今天，體育教育是構(gòu)成素質(zhì)教育的重要部分，而體育教師是決定體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，高校是體育教師的主要來源，因此在高校中培養(yǎng)出良好的體育教師，對我國體育教育事業(yè)的健康發(fā)展具有直接的作用。體育教育專業(yè)實習(xí)生在畢業(yè)前需要進行實習(xí)，實習(xí)是體育教育專業(yè)實習(xí)生由實習(xí)生向教師轉(zhuǎn)變的重要部分，因此本文主要運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對體育教育專業(yè)實習(xí)生課堂教學(xué)能力表現(xiàn)進行研究。主要研究的目的就是調(diào)查宜春市體育教育專

2、業(yè)實習(xí)生實習(xí)期間的課堂教學(xué)能力，通過調(diào)查實習(xí)生實習(xí)期間的課堂教學(xué)能力的調(diào)查，找出影響實習(xí)生教學(xué)實踐能力的原因，研究結(jié)果如下:
　　(1)宜春學(xué)院體育教育專業(yè)實習(xí)生在教學(xué)內(nèi)容組織方面實習(xí)生認為自身的導(dǎo)入、教學(xué)重、難點方面掌握較好，但是教師認為實習(xí)生在課堂導(dǎo)入方面缺少趣味性，在重、難點講解上沒有能夠突出，教師認為實習(xí)生的教學(xué)方法運用過于單一，在教學(xué)方法的綜合運用上不佳，在教學(xué)組織管理方面，實習(xí)生對課堂掌控能力和教師評價不符，在教學(xué)細節(jié)

3、方面，教師和實習(xí)生在口令方面評價和自評不同，在教態(tài)方面評價相符。
　　(2)宜春學(xué)院體育教育專業(yè)實習(xí)生在教學(xué)內(nèi)容的組織中，課程導(dǎo)入缺少趣味性，調(diào)動實習(xí)生學(xué)習(xí)興趣方面不佳，教學(xué)內(nèi)容選擇上較為死板，教學(xué)內(nèi)容的銜接不好，在教學(xué)重難點掌握上一般。
　　(3)宜春學(xué)院體育教育專業(yè)的實習(xí)生在教學(xué)方法運用中，主要以講授法、講解分析等方法為主，教學(xué)方法的綜合能力運用上較差，對于一些復(fù)雜的教學(xué)方法不能夠運用，教學(xué)設(shè)計能力一般。
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4、)宜春學(xué)院體育教育專業(yè)實習(xí)生在教學(xué)組織管理能力中，隊列的調(diào)動能力需要加強，班級紀律控制能力不好，不能夠很好的控制班級的幾率，在課堂時間的分配能力上不佳，實習(xí)生能夠根據(jù)教學(xué)任務(wù)和目標進行教學(xué)的安排。
　　(5)宜春學(xué)院體育教育專業(yè)實習(xí)生在教學(xué)評價能力有待提升，現(xiàn)場評價能力較差，宜春學(xué)院體育教育實習(xí)生在預(yù)防與糾錯的能力需要進一步提高，口令的運用情況不佳。
　　體育教育專業(yè)實習(xí)生在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法運用能力等