地方民間音樂在高校音樂專業(yè)教育實踐路徑研究——以廣西五所高校為例

1、地方民間音樂在高校音樂專業(yè)教育實踐路徑研究——以廣西五所高校為例專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)( 音樂)申請人：王怡涵指導(dǎo)教師：黨宇娜論文撇員會 嫡拯 委員：豆 委員：盤＆三、研究方法論述。本文以廣西師范大學(xué)音樂學(xué)院、廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院、廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和桂林師范高等?？茖W(xué)校音樂系五所高校為研究對象，對課程、學(xué)生和教師采用調(diào)查法、訪問法、文獻法和統(tǒng)計法進行地方民間音樂文化現(xiàn)狀調(diào)查。四、調(diào)查、分析廣西五所高校地方民間音樂現(xiàn)狀。

2、首先，對五所高校培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標和課程設(shè)置進行比對分析；然后，對其地方民間音樂文化教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，包含學(xué)生問卷調(diào)查和教師訪談?wù){(diào)查兩部分，以問卷調(diào)查為主，采取表格形式將收集數(shù)據(jù)通過百分比的形式進行呈現(xiàn)；最后，通過對其地方民間音樂文化教育現(xiàn)狀因素進行分析，發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)模式陳舊等問題。五、對廣西五所高校音樂專業(yè)教育實踐路徑進行分析研究。從課程設(shè)置和藝術(shù)實踐兩個落腳點出發(fā)提出建議，課程設(shè)置首先應(yīng)該確立培養(yǎng)具有

3、廣西地方民間音樂傳承能力人才的目標；其次，做好廣西地方民間音樂課程定位，確立地方民間音樂音樂文化在高校音樂教育中的主導(dǎo)地位。再次，組建高素質(zhì)教師團隊、充分利用地方音樂資源文化編撰具有地方特色的高校音樂教材。最后，培養(yǎng)學(xué)生的“雙重樂感能力”。藝術(shù)實踐方面提出：民間藝人進課堂、鼓勵學(xué)生參賽，提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)校與社會團體合作建立藝術(shù)實踐基地的建議。這項研究的實施將推動少數(shù)民族地區(qū)藝術(shù)教育跟進國家人才培養(yǎng)需求，變被動為主動，借助自身優(yōu)勢、’突出