高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)研究——以廣西幾所高校為例.pdf

1、加快創(chuàng)新型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是高校創(chuàng)建創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的重要組成部分，有助于高校培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型大學(xué)生人才，更好的服務(wù)于國家創(chuàng)建創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標(biāo)。輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力水平的提高是創(chuàng)新型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的核心，需要通過內(nèi)外因素對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)：一是通過社會(huì)良好氛圍、高校創(chuàng)新能力培訓(xùn)機(jī)制、高校激勵(lì)機(jī)制等外在環(huán)境因素；二是通過輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)這一內(nèi)在因素。外在環(huán)境因素是提高輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力的條件，個(gè)人內(nèi)在因素則是提高輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力的根據(jù)。外因需通過內(nèi)

2、因起作用，因此，欲提高高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員的自我培養(yǎng)。
　　 隨著高校對(duì)創(chuàng)新型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重視，我國高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力有了一定提高，但是，有的高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法，仍存在許多問題，如培養(yǎng)過程中忽視調(diào)動(dòng)高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的積極性與主動(dòng)性，從而使其創(chuàng)新能力始終跟不上高校創(chuàng)新型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的要求。高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)缺失的原因，主要有：高校輔導(dǎo)員對(duì)創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的意識(shí)不到位，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作不需要

3、創(chuàng)新能力，只要保證不出什么亂子就行，創(chuàng)新能力是專業(yè)課教師的事情；對(duì)輔導(dǎo)員工作需要怎樣的創(chuàng)新能力和怎樣去提高自身創(chuàng)新能力了解并不清楚；對(duì)創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的責(zé)任感不強(qiáng)；在平時(shí)工作中創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的意志力不足；在平時(shí)工作實(shí)踐中運(yùn)用創(chuàng)新能力，并在實(shí)踐基礎(chǔ)上提高自身創(chuàng)新能力的經(jīng)驗(yàn)缺乏；對(duì)創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的策略不甚了解。因此，提高高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力，針對(duì)存在的實(shí)際問題，應(yīng)當(dāng)注重輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)，即從高校輔導(dǎo)員自身出發(fā)，增強(qiáng)其對(duì)創(chuàng)新能力自我培