版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、獨創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果,文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院( 籌) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)
2、容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。 ,/( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書,本論文:≯歹保密,口保密期限至 年 月止) 。學(xué)位論文作者簽名:塌嚷簽字日期.V 卜年廠月p 日導(dǎo)師簽名:簽字嘲:叫≥吁月加盔一毒6 ·4 實驗二??????????????????????????????..1 44 .1 實驗?zāi)康????????????????????????????1 44 .2
3、 實驗假設(shè)????????????????????????????.1 44 .3 實驗預(yù)期???????????????????????????..1 44 .4 實驗方法????????????????????????????.1 44 .4 .1 被試?????????????????????????????????????1 44 .4 .2 實驗材料??????????????????????????1 44 .4 .3 實驗
4、任務(wù)及程序???????????????????????1 54 .4 .4E R P 記錄與分析???????????????????????。1 54 .5 實驗結(jié)果????????????????????????????1 64 .5 .1 行為數(shù)據(jù)??????????????????????????1 64 .5 .2E R P 成分及數(shù)據(jù)分析?????????????????????..1 64 .6 討論??????????
5、?????????????????????????????..1 84 .7 結(jié)論???????????????????????????????????????.2 05 實驗一和實驗二的比較???????????????????????2 15 .1 相同之處????????????????????????????2 15 .2 不同之處???????????????????????????~2 l6 總討論與結(jié)論??????????
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 假裝理解的ERP研究.pdf
- 知識狀態(tài)對學(xué)前兒童辨認(rèn)假裝及理解假裝者心理的影響.pdf
- 3-5歲幼兒假裝理解的發(fā)展特點.pdf
- 英國70%的市民假裝讀過經(jīng)典名著(英語閱讀-英語閱讀理解)
- 信念理解和信念推理的erp研究
- 漢語不同口音理解加工的ERP研究.pdf
- 信念理解和信念推理的ERP研究.pdf
- ERP項目監(jiān)理解決方案的研究.pdf
- 村莊假裝還在
- 中國英語學(xué)習(xí)者習(xí)語理解的ERP研究.pdf
- 句法提示詞對句子理解的影響-基于ERP的研究.pdf
- 3-9歲漢族兒童與藏族雙語兒童假裝理解能力發(fā)展及訓(xùn)練的對比實驗研究.pdf
- 漢語理解的句法啟動研究:來自erp和眼球運動的證據(jù)
- 假裝一家理財公司
- 兒童對假裝的認(rèn)知發(fā)展.pdf
- 理解自己和朋友信念的認(rèn)知神經(jīng)機制:行為和ERP研究.pdf
- 漢語理解的句法啟動研究:來自ERP和眼球運動的證據(jù).pdf
- 自閉癥兒童假裝游戲?qū)嶒炑芯?pdf
- 3~5歲兒童假裝認(rèn)知發(fā)展研究.pdf
- 3~5歲兒童假裝認(rèn)知發(fā)展研究
評論
0/150
提交評論